SoSe 25 FS: Selbst-Artikulation im Literaturunterricht (Bjegač)

SoSe 25: Umgang mit KJL in medialen und mehrsprachigen Kontexten (Bjegač)

SoSe 25 FS: Mehrsprachigkeit in Schule und Gesellschaft (Bjegač)

SoSe 25 FS: Der Umgang mit Diversität im (Literatur-)Unterricht (Wagner)

SoSe 25 FS: KJL hörend und sehend verstehen (Strama)



SoSe 2025 FS: Wortschatz erweitern durch Produktion und Rezeption von Texten und Bildern (Hirt)

SoSe 25 FS: Mehrsprachliche Bildung in der Schule gestalten (Dettki)

SoSe 25 FS: Orthografie im DaZ-Unterricht (Hackl)

WiSe 24/25 FS: Umgang mit interkulturellen Bilderbüchern im DaZ-Unterricht (v. Krusenstjern-Kick)

WiSe 24/25 FS: Wortschatz erweitern durch Produktion und Rezeption von Texten und Bildern (Hirt)

WiSe 24/25 FS: Mehrsprachliche Bildung in der Schule gestalten (Dettki)

WiSe 24/25 FS: Kinder- und Jugendliteratur in mehrsprachigen und medialen Kontexten (Ballis und Bjegač)

WiSe 24/25 FS: KJL hörend und sehend verstehen (Strama)



SoSe 24 FS: Migration und Subjektivierung als Themen der aktuellen Kinder- und Jugendliteratur (Glotz)

SoSe 24 FS: Sprachsensibler Fachunterricht (Plieninger)

SoSe 24 FS: Mehrsprachliche Bildung in der Schule gestalten (Dettki)

SoSe 24 FS: Aus aller Welt – interkulturelles Lernen mit Bilderbüchern (v. Krusenstjern-Kick)

SoSe 24 FS: Wortschatz erweitern durch Produktion und Rezeption von Texten und Bildern (Hirt)

SoSe 24 FS: KJL hörend und sehend verstehen (Strama)



WiSe 24 FS: Kinder- und Jugendliteratur in mehrsprachigen und medialen Kontexten (Ballis und Bjegač)

SoSe 24 FS: Interkulturelle Lehrerkompetenzen für die Schule (Akseki)

WiSe 24/25 FS: Orthografie im DaZ-Unterricht (Hackl)

WiSe 23/24 FS: Bewegte Bilder, sprechende Texte: digitale Medien im DaZ-Unterricht (Ascherl)

WiSe 23/24 FS: Der Umgang mit Diversität im (Literatur-)Unterricht (Wagner)

WS23/24: FS "Hiphop im DaZ-Unterricht" (Stepper)

WiSe 23/24 FS: KJL hörend und sehend verstehen (Strama)



WiSe 23/24 FS: Sprachsensibler Fachunterricht (Plieninger)

SoSe 25 FS: Schreiben – Lesen – produktives Rezipieren: Lebensgeschichten, Erfahrungen, Biographie (Penzold)

WiSe 23/24 FS: Sprache im Fach (Heithorst)

WiSe 23/24 FS: Wortschatz erweitern durch Produktion und Rezeption von Texten und Bildern (Hirt)

WiSe 23/24 FS: Sprachsensibel unterrichten - Sprachförderung und Differenzierung in heterogenen Regelklassen (Hirt)

WiSe 23/24 FS: Orthografie im DaZ-Unterricht (Hackl)

SoSe 23 FS: Sprachsensibler Fachunterricht (Plieninger)

SoSe 23 FS: Der Umgang mit Diversität im (Literatur-)Unterricht (Wagner)

SoSe 23 FS: Wortschatz erweitern durch Produktion und Rezeption von Texten und Bildern, Kurs B (Hirt)

SoSe 23 FS: Wortschatz erweitern durch Produktion und Rezeption von Texten und Bildern, Kurs A (Hirt)

SoSe 23 FS: Interkulturelle Lehrerkompetenzen für die Schule (Akseki)

SoSe 23 FS: Sprache im Fach (Heithorst)

SoSe 23 FS: Mehrsprachliche Bildung in der Schule gestalten (Dettki)

SoSe 23 FS: Ressourcenorientierte Sprachbildung auf Grundlage von Sprachstandserhebung(en), Kurs A (Schuler)

SoSe 23 FS: Orthografie im DaZ-Unterricht (Hackl)

WiSe 22/23 FS: Sprachsensibler Fachunterricht (Plieninger)

WiSe 22/23 FS: Ressourcenorientierte Sprachbildung auf Grundlage von Sprachstandserhebung(en) (Guadatiello)

SoSe 25 FS: Schneewittchen und das Krokodil": Interkulturelle Arbeit mit afrikanischen und deutschen Märchen (Penzold)

WiSe 22/23 FS: Der Umgang mit Diversität im (Literatur-)Unterricht (Wagner)

WiSe 22/23 FS: Team Sprache und Kommunikation DaZ (Hirt)

WiSe 22/23 FS: Das "Fremde" in Bilderbüchern (Glotz)

WiSe 22/23 FS: Ressourcenorientierte Sprachbildung auf Grundlage von Sprachstandserhebung(en), Kurs A (Schuler)

WiSe 22/23 FS: Wortschatz erweitern durch Produktion und Rezeption von Texten und Bildern (Hirt)

WiSe 22/23 FS: Grammatikvermittlung im DaZ-Unterricht (Hirt)

WiSe 22/23 FS: Das Hörverstehen als Basiskompetenz des (Zweit-)Spracherwerbs (Strama)

WiSe 22/23 FS: Orthografie im DaZ-Unterricht (Hackl)

SoSe 22 FS: Deutsch-türkische Begegnungen in Geschichte und Gegenwart (Özsoy)

Inter- bzw. transkulturelle Literatur verfilmen im DaZ-Unterricht (Kurs A)

SoSe 22 FS: Interkulturelle Lehrerkompetenzen für die Schule (Akseki)

SoSe 22 FS: Sprachsensibler Fachunterricht (Plieninger)

SoSe 22 FS: Wortschatz erweitern durch Produktion und Rezeption von Texten und Bildern (Hirt)

SoSe 22 FS: Mehrsprachliche Bildung in der Schule gestalten (Dettki)

SoSe 22 FS: Aus aller Welt – interkulturelles Lernen mit Bilderbüchern (v. Krusenstjern-Kick)

SoSe 22 FS: Der Umgang mit Diversität im (Literatur-)Unterricht (Wagner)

SoSe 22 FS: Wortschatz erweitern durch Produktion und Rezeption von Texten und Bildern, Kurs B (Hirt)

SoSe 22 FS: Wortschatz erweitern durch Produktion und Rezeption von Texten und Bildern, Kurs A (Hirt)

SoSe 22 FS: Orthografie im DaZ-Unterricht (Hackl)

WiSe 21/22 FS: Sprache im Fach (Heithorst)

WiSe 21/22 FS: DaZ-Unterricht sehen, analysieren, gestalten (Heithorst)

Inter- bzw. transkulturelle Literatur verfilmen im DaZ-Unterricht (Kurs B)

WiSe 21/22 PS: Deutsch-türkische Begegnungen in Geschichte und Gegenwart (Özsoy)

WiSe 21/22 FS: Wortschatz erweitern durch Produktion und Rezeption von Texten und Bildern (Feck)

WiSe 21/22 FS: Der Umgang mit Diversität im (Literatur-)Unterricht (Wagner)

WiSe 21/22 FS: Produktiver und rezeptiver Umgang mit Bilderbüchern in einem integrativen DaZ-Unterricht (Merklinger)

Da der vielfältige Einsatz von Bilderbüchern im Unterricht Erfahrungen in Geschichten ermöglicht, die sprachliche Interaktion anregt,  Ko-Konstruktion von Vorstellung und Bedeutung aufbaut sowie neben ästhetischer Erfahrung auch eine emotionale Beteiligung erlaubt, bieten Bilderbücher eine Vielzahl an sinnvollen Möglichkeiten für den Spracherwerb. Diese lassen sich besonders innerhalb eines integrativen DaZ-Unterrichts nutzen. In dem Seminar werden hierzu sowohl die theoretischen Grundlagen in den Blick genommen als auch konkrete Praxisbezüge geschaffen.  Zu den Schwerpunkten zählt die Wortschatzarbeit mithilfe von Bilderbüchern. 

Erwartet wird die regelmäßige & aktive Mitarbeit und das Anfertigen eines Portfolios am Ende des Seminars zum Erwerb der Leistungspunkte.

Das Seminar wird als Online-Seminar (in einer Kombination aus Moodle und Zoom) durchgeführt. 

WiSe 21/22 FS: Sprachförderung und literarisches Lernen anhand ausgewählter Kinder- und Jugendliteratur im integrativen DaZ-Unterricht (Plieninger)

WiSe 21/22 FS: Aus aller Welt – interkulturelles Lernen mit Bilderbüchern (v. Krusenstjern-Kick)

WiSe 21/22 FS: Wortschatzvermittlung innerhalb und außerhalb der Schule (Hirt)

WiSe 21/22 FS: Grammatikvermittlung im DaZ-Unterricht (Hirt)

FS: Grammatikerwerb und Grammatikvermittlung im DaZ-Unterricht (Penzold)

WiSe 21/22 FS: Orthografie im DaZ-Unterricht (Hackl)

SoSe 2021 FS: Das "Fremde" in Bilderbüchern (Glotz)

SoSe 21 FS: Interkulturelle Lehrerkompetenzen für die Schule (Akseki)

SoSe 21 FS: Der Umgang mit Diversität im (Literatur-)Unterricht (Wagner)

SoSe 21 PS: Deutsch-türkische Begegnungen in Geschichte und Gegenwart (Özsoy)

SoSe 21 FS: Sprachförderung und literarisches Lernen anhand ausgewählter Kinder- und Jugendliteratur im integrativen DaZ-Unterricht (Plieninger)

SoSe 21 FS: Sprache im Fach

SoSe 21 FS: DaZ-Unterricht sehen, analysieren, gestalten (Heithorst)

SoSe 21 FS: Aus aller Welt – interkulturelles Lernen mit Bilderbüchern (v. Krusenstjern-Kick)

SoSe 21 FS: Orthografie im DaZ-Unterricht (Hackl)

SoSe 23 FS: Schreiben – Lesen – produktives Rezipieren: Das Thema "Stadt" im DaZ-Unterricht (Penzold)

WiSe 24-25 FS: Grammatik, Grammatikerwerb und Grammatikvermittlung im DaZ-Unterricht (Penzold)

SoSe 2021 FS: Produktiver und rezeptiver Umgang mit Bilderbüchern in einem integrativen DaZ-Unterricht (Merklinger)

Da der vielfältige Einsatz von Bilderbüchern im Unterricht Erfahrungen in Geschichten ermöglicht, die sprachliche Interaktion anregt,  Ko-Konstruktion von Vorstellung und Bedeutung aufbaut sowie neben ästhetischer Erfahrung auch eine emotionale Beteiligung erlaubt, bieten Bilderbücher eine Vielzahl an sinnvollen Möglichkeiten für den Spracherwerb. Diese lassen sich besonders innerhalb eines integrativen DaZ-Unterrichts nutzen. In dem Seminar werden hierzu sowohl die theoretischen Grundlagen in den Blick genommen als auch konkrete Praxisbezüge geschaffen.  Zu den Schwerpunkten zählt die Wortschatzarbeit mithilfe von Bilderbüchern. 

Erwartet wird die regelmäßige & aktive Mitarbeit und das Anfertigen eines Portfolios am Ende des Seminars zum Erwerb der Leistungspunkte.

Das Seminar wird als Online-Seminar (in einer Kombination aus Moodle und Zoom) durchgeführt. 

SoSe 2021 FS: Wortschatz erweitern durch Produktion und Rezeption von Texten und Bildern (Feck)

WiSe 20/21 FS: Der Umgang mit Diversität im (Literatur-)Unterricht (Wagner)

WS 20/21 DaZ-Unterricht sehen, analysieren, gestalten (Heithorst)

WiSe 20/21 FS: Einsatz von Bilderbüchern in einem integrativen Deutschunterricht (Plieninger)

WiSe 20/21 FS: Migrationserfahrungen und ihre Auswirkungen auf Identitätsentwicklung und Sprachlichkeit (Guadatiello)

WiSe 20/21 FS: Orthografie im DaZ-Unterricht (Hackl)

WiSe 2020/2021 PS: Sprachsensibler Fachunterricht (Heithorst)

WS 2020/2021 FS: Das "Fremde" in Bilderbüchern (Glotz)

WiSe 20/21 PS: Deutsch-türkische Begegnungen in Geschichte und Gegenwart (Özsoy)

SoSe 2024 "Keine leichten Geschichten" - Holocaust-Literatur und Zeitzeugnisse im Unterricht des Deutschen als Zweitsprache (Penzold)