Alle Kurse | moodle.lmu.de

[s23] 6.1 Theorie und Praxis der Inklusiven Bildung und Förderung im Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung (R. Markowetz, B. Bley, S. Denzer, D. Michnay-Stolz, A. Gomes, M. Thomas)

[s23] 6.1 Unterrichtsplanung und -evaluation in Förderzentren und inklusive Schulen - Schwerpunkt Lebenslagen Dienstag (A. Busch)

[s23] 6.2 Pädagogische Konzepte und therapeutische Maßnahmen

[s23] 6.5 Praxisbegleit und forschendes Lernen in der Schulpraxis 2 (B. Bley, S. Denzer, D. Michnay-Stolz, M. Thomas)

[s23] 7.3 Spezifische Störungsbilder und Interventionsformen

[s23] 8.1 Geschichte der Pädagogik bei gravierenden Lernschwierigkeiten Dienstag (A. Busch)

[s23] A&P ARCHIV - E. Schechner

[s23] Analyse & Planung von Grundschulunterricht (E. Schechner) 11429 | Do 12-14 Uhr

[s23] Analyse und Planung von Unterricht (N. Bartl) 11433 und 11436

[s23] Arbeits- und Organisationspsychologie – Nebenfach-Vorlesung (J. Arendt)

[s23] Ausgewählte Fragestellungen der Grundschulpädagogik (E. Fuchs) 11486, 11487

[s23] Ausgewählte Fragestellungen der Grundschulpädagogik | Do 8-10 (M. Kirch)

[s23] Ausgewählte Fragestellungen der Grundschulpädagogik und -didaktik | Do 10-12 (M. Kirch)

[s23] Ausgewählte Fragestellungen der Grundschulpädagogik und -didaktik mit dem Fokus: Grundlegende Bildung als Auftrag der Grundschule (K. Lohrmann)

[s23] Ausgewählte Fragestellungen der Grundschulpädagogik und -didaktik mit dem Fokus: Grundlegende Bildung als Auftrag der Grundschule: Montag, 10-12 Uhr (J. Kantreiter) 11480

[s23] Ausgewählte Fragestellungen der Grundschulpädagogik und -didaktik mit dem Fokus: ReThinkSchool (M. Kirch) 11475

[s23] Ausgewählte Fragestellungen der Grundschulpädagogik und -didaktik mit dem Fokus: ReThinkSchool (M. Kirch) 11477

[s23] Ausgewählte Fragestellungen der Grundschulpädagogik und -didaktik mit dem Fokus: ReThinkSchool (M. Kirch) 11488

[s23] Ausgewählte Fragestellungen der Grundschulpädagogik: Fokus Übergänge (E. Odersky) 11484

[s23] Ausgewählte Fragestellungen der Grundschulpädagogik: Fokus Übergänge (E. Odersky) 11497

[s23] Ausgewählte Fragestellungen Grundschulpädagogik Mo 12-14 (M. Kirch)

[s23] Außerschulische Lernorte (C. Umlauf) 11414

[s23] Autismusspezifische Diagnostik (L. Breitscheidel)

[s23] BA/MA Kolloquium (A. Daniel)

[s23] BA/ZA Kolloquium (Empirische Pädagogik & Pädagogische Psychologie) (S. Hofer)

[s23] Befunderstellung und Begutachtung (D.Schmid) 11148

[s23] Begleitkurs zur Einführung in die Allgemeine Pädagogik (Art/Wildgruber)

[s23] Begleitkurs zur Einführung in die Allgemeine Pädagogik (Lankes/Villanyi)

[s23] Begleitseminar Empirische Forschungsmethoden II-1 (quantitativ)

[s23] Begleitseminar zur Vorlesung "Einführung in die Allgemeine Pädagogik" (D. Meyer)

[s23] Begleitseminar: Einführung in die Allgemeine Pädagogik (C. Demmel & N. Thomasius)

[s23] Begleitseminare zur Praxisphase WP2 (J. Dorfschmidt)

[s23] Beratungsmethoden (J. Dorfschmidt)

[s23] Besondere Entwicklungsbedingungen und Erziehungsaufgaben bei Gehörlosigkeit / Schwerhörigkeit (W. Wirth)

[s23] Beziehungen machen Schule - Konflikt- und Kommunikationsfähigkeit im Schulalltag (D. Meyer)

[s23] Bilder – und Kinderbücher in der Leseerziehung (U. Schaupp) 11481

[s23] Bilder- und Kinderbücher in der Leseerziehung - Blockseminar (U. Schaupp) 11465

[s23] Denk- Arbeits- und Handlungsweisen in der sozialwissenschaftlichen Perspektive (E. Fuchs) 11413

[s23] Diagnostik und Förderung im Grundschulunterricht (M. Stark) 11449

[s23] Diagnostische Verfahren (R. Schödel) 11048

[s23] Die Klassenführung in der Grundschule (C. Pauli)

[s23] Die technische Perspektive im Sachunterricht (K. Lohrmann)

[s23] Dienstag - Jahrgangsgemischter Unterricht - Heterogenität als Chance (A. Günther) 11441

[s23] Differentielle und Persönlichkeitspsychologie im Kontext der Schule und Familie (P. Barchfeld-Pekrun) 11750

[s23] Diversity is a reality, Inclusion is a choice (E. Heublein)

[s23] DoktorandInnenkolloquium: Dienstag, 10-12 Uhr (J. Kantreiter)

[s23] Dokumentation und Evaluation (K. Bertsch) 11152

[s23] Educational Systems and Achievement (B. Schmidt-Hertha)

[s23] Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten (L. Avemarie) 11658

[s23] Einführung in die Förderdiagnostik (S. Fiocchetta)

[s23] Einführung in die kognitiven Neurowissenschaften (S. Schütz-Bosbach)

[s23] Empirisch-psychologisches Praktikum I (A. Kaßecker) 11025

[s23] Empirische Arbeit (A. Petrasch) 11031

[s23] Empirische Forschungsmethoden II-2 (P. Edelsbrunner)

[s23] Empra I (Biologische Psychologie) (Ch. Peylo, P. Sauseng)

[s23] Empra: Wirksamkeit von Interventionen zur Förderung von umweltfreundlichem Verhalten (M. Fischer, M. Voit)

[s23] Entwicklungs- und Pädagogische Psychologie im Schulkontext (M. Kammermeier) 11709

[s23] Entwicklungspsychologie des Kindes- und Jugendalters für EWS (C. Thörmer) 11735

[s23] Förderdiagnostik bei Grundschulkindern im Bereich Lesen und Schreiben (U. Schaupp) 11415

[s23] Förderdiagnostik bei Grundschulkindern im Bereich Lesen und Schreiben (U. Schaupp) 11483

[s23] Förderung der Lesekompetenz - Anfang an (E. Schechner) | Di 12-14 | 11474

[s23] Forschungskolloquium (A. Mayer)

[s23] Forschungsorientiertes Praktikum (F. Schönbrodt): Reaktivität

[s23] Forschungsvertiefung (Sozialpsychologie) (M. Twardawski) 11080

[s23] Forschungsvertiefung in verschiedenen Teilgebieten der Psychologie (A. Mues)

[s23] Forschungsvertiefung W&O-Psychologie (V. Benning)

[s23] Fortgeschrittene Statistische Methoden 2 (F. Pargent)

[s23] FSL 2.2 Inklusive und spezifische sonderpädagogische Organisationsformen (L. Durner)

[s23] FSL 2.3 Heil- und sonderpädagogische Arbeitsfelder: Prävention und Frühförderung (L. Durner)

[s23] FSL 2.3 Heil- und sonderpädagogische Arbeitsfelder: Prävention und Frühförderung (T. Breucker)

[s23] FSL 2.4 Inklusive Schulentwicklung: Heil- und sonderpädagogische Arbeitsfelder II (F. Wimmer)

[s23] FSL 4.1 Grundlagen der heil- und sonderpädagogischen Beratung (J. Minge)

[s23] FSL 4.1 Grundlagen der heil- und sonderpädagogischen Beratung (K. Wilfert)

[s23] FSL 4.2 Förderdiagnostik bei Lernschwierigkeiten in spezifischen und inklusiven Settings (F. Wimmer)

[s23] FSL 4.2 Förderdiagnostik bei Lernschwierigkeiten in spezifischen und inklusiven Settings (Laborübung) (T.Ameling)

[s23] FSL 4.2 Förderdiagnostik Laborübung (J. Minge, F. Wimmer)

[s23] FSL 4.3 Didaktik des inklusiven Unterrichts bei Schüler*innen mit grav. Lernschwierigkeiten (T. Ameling)

[s23] FSL 4.4 Praxis der individuellen Lernförderung (L. Durner)

[s23] FSL 6.1 Unterrichtsplanung und -evaluation in Förderzentren und inklusiven Schulen I (T. Ameling)

[s23] FSL 6.1 Unterrichtsplanung und Evaluation II (Lebenslagen) (K. Wilfert)

[s23] FSL 6.1 Unterrichtsplanung- und Evaluation II (L. Durner)

[s23] FSL 6.2 Beratung und Gesprächsführung (12:00-14:00) (J. Minge)

[s23] FSL 6.2 Beratung und Gesprächsführung (14:00-16:00) (J. Minge)

[s23] FSL 6.3 Soziologische Grundlagen (Gruppe 2, 10:00 Uhr, T. Breucker)

[s23] FSL 6.4 Psychologische Grundlagen (F. Wimmer)

[s23] FSL 7.3 Heil- und sonderpädagogischen Arbeitsfelder (T. Breucker)

[s23] Future educational contexts (E. Gaertner)

[s23] Generation smartphone - Wie verändern Medien das Aufwachsen von Kindern und Jugendlichen in der digitalen Gesellschaft? (S.Mortensen)

[s23] Gesprächsführung in Anwendungskontexten (J. Kopf-Beck)

[s23] Grundbegriffe der Psychologie II (S. Schütz-Bosbach)