Sommersemester 2021

Elsa Winokurow (1883–1983): eine deutsch-russische Biographie

Im Jahr 1903 machte sich Elsa Winokurow, geb. Rammelmeyer (1883–1983), auf den Weg nach Zürich, um an der dortigen Universität Medizin zu studieren. Der Zustrom russländischer Frauen an schweizerische Hochschulen hatte bereits in den 1860er Jahren angefangen und riss auch zu Beginn des neuen Jahrhunderts nicht ab, denn die Studienmöglichkeiten für Frauen in Russland waren nach wie vor eingeschränkt. Nach einem kurzen Aufenthalt in Zürich studierte Elsa Winokurow in Berlin bevor sie 1906 – mitten in den Wirren der Revolution – nach Moskau zurückkehren musste. Ihr weiteres Leben war ein Kampf um den akademischen Abschluss – was sie zwischenzeitlich wieder nach Deutschland geführt hatte – und die berufliche Behauptung während des Ersten Weltkrieges in Russland und des Zweiten Weltkrieges in Deutschland. Im Jahr 1950 ließ sich Winokurow als Fachärztin für Orthopädie in der eigenen Praxis in Hannover nieder.

 Als Kind deutscher Eltern wuchs Elsa Winokurow gemeinsam mit drei Brüdern in Moskau auf. Ihr wechselvoller Lebensweg zeigt, mit welchen Hürden sie als Angehörige einer ethnischen Minderheit in Russland konfrontiert war und als Frau überwinden musste, um in der von Männern dominierten akademischen Welt Fuß zu fassen. Anhand ihres Nachlasses, der unter anderem ein Tagebuch, Korrespondenz und zahlreiche Fotografien umfasst, lassen sich somit faszinierende Kapitel der europäischen Frauengeschichte, insbesondere das Frauenstudium, und der deutsch-russischen Beziehungsgeschichte in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts analysieren. 

Das Ziel dieses Projektkurses ist es, den Nachlass von Elsa Winokurow digital aufzubereiten, ihre grenzüberschreitende Lebens- und Familiengeschichte zu rekonstruieren und sie in Form einer virtuellen Ausstellung zu präsentieren. Dank Zusammenarbeit mit der Bayerischen Staatsbibliothek, der Bayerischen Museumsakademie und dem DHVLab der IT-Gruppe Geisteswissenschaften an der LMU bekommen die KursteilnehmerInnen die Möglichkeit, die Chancen der digitalen Quellenkritik und der Geschichtsvermittlung auszuloten und sich somit mit den digital humanities und der public history vertraut zu machen.

Nach Abschluss des gesamten Kurses werden 10 ECTS vergeben.

Projektleitung: Kornelia Kończal (LMU) und Arpine Maniero (Collegium Carolinum)

Zeit und Ort: freitags, 10:00-11.30 Uhr, digital

Literatur:

Auga, Ulrike (Hg.): Das Geschlecht der Wissenschaften. Zur Geschichte von Akademikerinnen im 19. und 20. Jahrhundert. Frankfurt am Main 2010.

Dahlmann, Dittmar: Deutsche in St. Petersburg und Moskau vom 18. Jahrhundert bis zum Ausbruch des Ersten Weltkrieges. Lüneburg 1994.

Dahlmann, Dittmar: Deutschland und Russland: Aspekte kultureller und wissenschaftlicher Beziehungen im 19. und frühen 20. Jahrhundert. Wiesbaden 2004.

Fleischhauer, Ingeborg: Die Deutschen in der UdSSR in Geschichte und Gegenwart: ein internationaler Beitrag zur deutsch-sowjetischen Verständigung. Baden-Banden 1990.

Jannidis, Fotis: Digital Humanities: eine Einführung. Stuttgart 2017.

Kästner, Ingrid (Hg.): Deutsch-russische kulturelle und wissenschaftliche Wahrnehmungen und Wechselseitigkeiten vom 18. zum 20. Jahrhundert. Aachen 2016.

Maurer, Trude: Der Weg an die Universität. Höhere Frauenstudien vom Mittelalter bis zum 20. Jahrhundert. Göttingen 2010.

Warwick, Claire, Melissa Terras, Julianne Nyhan (Hg.): Digital Humanities in Practice. London 2012.

Gemeinsame digitale Vortragsreihe der LMU München und der Philosophischen Fakultät der Karls-Universität Prag (15. März bis 14. Juni 2021)

Die Vortragsreihe „Ostmitteleuropa denken“ bietet der Elitestudiengang Osteuropastudien der LMU München in Zusammenarbeit mit der Philosophischen Fakultät der Karls-Universität Prag an. Die Lehrveranstaltung findet im Rahmen eines geplanten Double-Degree-Programms der beiden Einrichtungen statt. Die Reihe ermöglicht es den Studierenden, einen Einblick in die neuzeitliche Sozial- und Kulturgeschichte nicht nur der böhmischen Länder zu erlangen und zentrale Themen der Identitätsbildung in diesem Teil Europas im 19. und 20. Jahrhundert zu diskutieren. Die ersten Vorträge führen in die multiethnische Lebenswelt der späten Habsburgermonarchie ein, in der sich allmählich nationale und politische Gesellschaften ausbildeten, die die eigene moderne Staatlichkeit anstrebten. Das Grundmotiv der Vorträge über die Zwischenkriegszeit und das erste Jahrzehnt nach dem 2. Weltkrieg bilden die Themen Ethnizität und Nationalismus. Daran anschließend beschäftigen sich die Vortragenden insbesondere mit dem Charakter, der Legitimität und den Krisen des Staatssozialismus. Abgeschlossen wird der Zyklus durch zwei Vorträge zur Entstehung und Rolle der älteren Geschichte und Literatur bei der Ausformung moderner Identitäten in den böhmischen Ländern und Ungarn.

Zu den unerwarteten Folgen der Siege Japans gegen das Zarenreich gehörte zu Beginn des 20. Jahrhunderts die Gefangennahme von fast 75.000 russischen Soldaten und Offizieren. Sie wurden nach Japan verschifft, in Lagern untergebracht und durften erst nach dem Friedensvertrag von Portsmouth in die Heimat zurückkehren. Die jahrelange Internierung war eine neue Art, mit Gefangenen umzugehen; sie erforderte eine moderne Logistik und ein Konzept auf Seiten der Sieger. Anders als im Zweiten Weltkrieg setzte die Regierung in Tokio 1905 auf die hyperkorrekte Behandlung der Gefangenen – und nutzte dies auch als Propagandathema.

Die Übung ordnet die wenig erforschten Erfahrungen der russischen Gefangenen von 1904/05 in die Geschichte der Kriegsgefangenschaft ein. Nicht wenige der Gefangenen haben in Selbstzeugnissen über diese Zeit berichtet. Wie gingen sie mit dem Stigma der als unehrenhaft geltenden Gefangenschaft um, mit dem Gefühl des Ausgeliefertseins und der propagandistischen Instrumentalisierung? Welche Folgen hatte der Zwangsaufenthalt in Japan für ihr Selbst- und Fremdbild? Wie reagierte die japanische Gesellschaft auf den internierten Feind?

In diesem Frühjahr jährt sich der Zerfall Jugoslawiens zum 30. Mal. Es ist ein trauriges Jubiläum: nach einer Dekade tiefgreifender wirtschaftlicher, politischer und verfassungsrechtlicher Unsicherheit, eines wachsenden Nationalismus und rasch um sich greifender Unsicherheiten und Ängste, ging der Vielvölkerstaat in eskalierender Gewalt unter. Es gibt mittlerweile eine reichhaltige Forschung unterschiedlicher Disziplinen, die unterschiedliche Aspekte der Vorgeschichte, des Zerfallskrieges und seiner Folgen analytisch durchleuchten. Welche Ursachen führten zur Auflösung Jugoslawiens? Wie lässt sich die Gewalt erklären? Welche unterschiedlichen Interpretationen und Sichtweisen existieren in den nationalen Historiographien in- und außerhalb der Region?

This reading course (Lektürekurs) will discuss one of the major methodological issues in social sciences and humanities, namely: the relationship between micro and macro perspectives. Depending on the research topic, location and timeframe, this can be translated as tensions between structure and agency, biography and society, or interpersonal behaviour and institutional system. The question of how to link such disparate levels of analysis confronts scholars across disciplines. 

Combined under the heading of “micro-macro links”, a range of topics will be discussed in this reading course, including aggregation, embeddedness and representativeness, to highlight a few. More specifically, we will discuss how to conceptualise the links between individual motivations and societal outcomes on the one hand, and the impact of large-scale social processes on individual behaviour on the other; on making case studies productive for scholarly analysis; and, as the historian Jan Gross (2012) put it – on ways to “convert episodic knowledge into a general understanding of what happened”. 

So far, despite their shared challenges, scholars have restricted discussions on micro-macro perspectives to their own disciplines. Our reading course aims to cut across the boundaries between history, sociology and anthropology, and find sensible ways to combine micro- and macro-knowledge.