Geschichte der Frühen Neuzeit

Frankreich stand am Beginn der Neuzeit vor großen Herausforderungen. Die herrschende Valois-Dynastie war aus dem Hundertjährigen Krieg mit England gestärkt hervorgegangen. Der König von Frankreich war so in der Lage, seinen Anspruch auf den Thron von Neapel mit militärischen Mitteln durchzusetzen. Die Intervention löste die Italienischen Kriege (1494-1559) aus, die den Habsburgisch-französischen Konflikt in Europa verschärfte, aber auch die kulturellen Errungenschaften der italienischen Renaissance in Frankreich verbreiten half. Unter Franz I. erlebte das Land so eine kulturelle Blüte, die nicht nur Leonardos Mona Lisa aus Italien in die königliche Gemäldesammlung brachte. Auch die Architektur, Kunst, Literatur und Gelehrsamkeit erlebten eine Erneuerung. Die Krone und Angehörige des Adels förderten Erkundungsfahrten und Kolonialprojekte in der atlantischen Welt (Kanada, Brasilien). Gleichwohl war die französische Monarchie noch nicht so gefestigt, dass sie sich gegen die Machtkonkurrenz aus dem Adel, der Kirche und dem aufstrebenden städtischen Bürgertum behaupten konnte. Zudem verschärfte die konfessionelle Spaltung durch die Reformation die politischen Gegensätze so sehr, dass Frankreich ab 1562 in die blutigen Auseinandersetzungen der Religionskriege stürzte. Als es 1572 zu einem Massaker an Protestanten durch Katholiken bei der Pariser Bluthochzeit kam, erlebte die Monarchie ihre schwerste Krise. Erst Heinrich IV. konnte nach seinem Übertritt zum Katholizismus das Land wieder einen und durch die Ausrufung des Toleranzedikts von Nantes 1598 den Frieden im Land halbwegs wieder herstellen. Der Basiskurs thematisiert insbesondere die Herausbildung des Staatswesens, die Etablierung der Monarchie, die Rolle des Adels, aber auch die Entstehung neuer kirchlicher, juristischer, fiskalischer und kultureller Institutionen. Für den Besuch des Kurses ist die passive Beherrschung der englischen Sprache vorausgesetzt, die der französischen nicht obligatorisch, aber hilfreich.

Die Vorlesung bietet einen Überblick über die Geschichte frühneuzeitlicher Städte von ca. 1500 bis 1750. Ziel ist eine Einführung in die Themen, welche die Stadtgeschichte prägen und zugleich auch eine allgemeine Einführung in die Geschichte der Frühen Neuzeit anzubieten. Dabei werden sowohl die eher klassischen Aspekte behandelt (u. a. Stadtplanung, Organisation der Verteidigung, der Gesundheitsfürsorge und des Handels) als auch jene, die in jüngerer Zeit die Aufmerksamkeit der Wissenschaftler:innen auf sich gezogen haben (z. B. die Faktoren, die von den "sensory studies" untersucht werden und daher der Aspekt des Hörens, des Riechens usw.) sollen zur Sprache kommen. Die Untersuchungsräume der Vorlesung erstrecken sich sowohl auf den bayerischen und deutschen als auch den europäischen und außereuropäischen Kontext, wodurch eine vergleichende geografische Perspektive ermöglicht wird.

Die erste Phase der Globalisierung fällt in die Frühe Neuzeit. Zu ihren wichtigsten Akteuren gehören die großen privatwirtschaftlich finanzierten Handelskompanien, wie sie in England, den Niederlanden, Frankreich, Dänemark oder Schweden gegründet wurden. Ihre Handelsnetze umspannten rasch alle bekannten Ozeane. Unter ihnen sind die ersten Aktiengesellschaften, sie transferierten völlig neue Konsumgüter und das zugehörige Wissen, sie verschifften Sklaven, eroberten Kolonien und ruinierten ganze Wirtschaftszweige. Wie also kann man diese Kompanien charakterisieren? Wie waren sie organisiert? Was passierte, wenn diese Wirtschaftsriesen aufeinandertrafen? Was bewirkte die zunehmende Vernetzung der Welt in den davon betroffenen Regionen? Die Fragen sind so zahlreich, wie die Antworten auf sie komplex. Neben wirtschaftlichen, machtpolitischen und gesellschaftlichen gilt es juristische, religiöse, kommunikations- und wissenshistorische Aspekte miteinander in Beziehung zu setzen. Und genau das werden wir im Kurs anhand der Lektüre neuerer Forschungsansätze und eines intensiven Quellenstudiums tun.

In der Lehrveranstaltung wird zunächst die Geschichte der Entwicklung der Künstilichen Intelligenz betrachtet. Dabei werden sowohl die symbolische KI als auch das Maschinelle Lernen vorgestellt.

Ausgewählte Verfahren, insbesondere Künstliche Neuronale Netze werden im Detail vorgestellt. Die einzelnen Verfahren werden möglichen Anwendungen gegenüber gestellt.

In den Übungen sollen die Studenten sich mit den Verfahren vertraut machen und kleine Anwendungen im Bereich der Geschichtswissenschaften entwickeln. Die Studenten sollen in die Lage versetzt werden den Nutzen und die Wirksamkeit einzelner KI Verfahren einzuschätzen und selbst einzuordnen.

Die historische Forschung über Emotionen steht vor einem Dilemma: In vormodernen Quellen ist zwar von Gefühlen die Rede, aber diese sind weder psychologisch noch physiologisch nachprüfbar. Man kann auf historische Emotionen nur kulturwissenschaftlich zugreifen, indem man der  Frage nachgeht, wie Emotionen in bestimmten sozialen Gruppen beschrieben wurden. Dabei hilft, dass historische Emotionskulturen wesentlich nach sozialem Geschlecht strukturiert waren. Mit Blick auf „Frauen“ oder „Männer“ erwartete die soziale Gruppe unterschiedliche Beschreibungen von Emotionen.

In der Übung werden wir wichtige Begriffe wie Emotion, Affekt usw. klären und der Geschichte unseres Faches selbst auf den Grund gehen, indem wir uns ansehen, wann und wie sich die Geschichtswissenschaft mit Emotionen und dem sozialen Geschlecht zu befassen begann. Auch wenden wir uns wichtigen Paradigmen wie etwa dem Poststrukturalismus und der „emotional community“ (B. Rosenwein) zu. Danach widmen wir uns ausgewählten Quellen und emotionenhistorischen Forschungsarbeiten, indem wir sie intensiv auf Bezüge zum sozialen Geschlecht befragen.

Die Bereitschaft zum Lesen englischer Forschungsliteratur ist erforderlich.

Die sogenannten Bürgermeisterrechnungen, bestehend aus Rechnungsbänden und Beilagen, spiegeln alle Arten von Einnahmen und Ausgaben der frühneuzeitlichen Stadt wider. Dadurch treten in ihnen nicht nur Amtsträger namentlich in Erscheinung, sondern auch einfache Bedienstete oder Supplikanten. Auch der stets geldbedürftige – in diesem Fall württembergische – Herzog bzw. dessen Beamte hinterließen in den Rechnungen ihre Spuren.

Für die Analyse und Interpretation der Rechnungen ist die ganze Bandbreite grundwissenschaftlicher Skills nötig. Neben Paläographie und Chronologie kommen auch Numismatik, Diplomatik, Heraldik und Sphragistik zum Einsatz. Die Übung verfolgt somit ein zweifaches Ziel: Neben Einblicken in die Funktionsweise der Verwaltung einer frühneuzeitlichen Residenzstadt sollen anhand der Stuttgarter Bürgermeisterrechnungen auch grundwissenschaftliche Techniken kennengelernt und eingeübt werden.

Wie können wir die Ordnungsbildung der vormodernen Gesellschaften besser verstehen, wenn wir diese nicht, wie gewohnt, durch die Brille der Politik, der Religion oder des Staates, sondern anhand der materiellen Kultur (etwa Dinge) oder der Körperpraktiken (etwa Essen und Kleiden) untersuchen? Die Übung setzt bei dieser Frage an und bietet einen systematischen Einblick in die aktuellen Grundkategorien, Begriffe und Perspektiven zweier in den Geistes- und Sozialwissenschaften prominent gewordener Ansätze: der material turn und der bodily turn. Das Ziel ist, anhand gemeinsamer Lektüre geschichtswissenschaftlicher und soziologischer Texte das methodische Instrumentarium der beiden Ansätze differenziert herauszuarbeiten und seine forschungsgebundene Anwendung an ausgewählten Beispielen der aktuellen Forschung zu diskutieren. Die Kursteilnehmenden werden gegebenenfalls auch dabei unterstützt, ihre eigenen Forschungsinteressen und -themen in diesem methodischen Feld zu erproben.

Vorkenntnisse sind nicht notwendig, lediglich die Neugierde auf Fragen der Geschichtstheorie und eine entsprechende Bereitschaft, sich auf komplexe Lektüre einzulassen.

In der Lehrveranstaltung sollen kryptographische Verfahren vom Altertum bis zur Neuzeit beleuchtet werden. Zunächst werden die manuellen Kryptoverfahren aus dem Altertum, wie Skytale, Cäsar Chiffre erläutert. Es wird zwischen Transpositionschiffren und Substitutionschiffren unterschieden. Aus dem Mittelalter werden verschlüsselte Handschiften wie das Isruna-Traktat vorgestellt. Dabei werden auch frühe statistische Verfahren der Kryptoanalyse diskutiert. Mit dem Beginn der Renaissance erlebte die Kryptographie einen erheblichen Aufschwung. Die Techniken der Chiffrierscheiben und Chiffrierschieber bis zu den Saint-Cyr-Schiebern wird beschrieben. Es folgt die Erläuterung der Viginere Chiffre und dem Kasiski-Verfahren zum Brechen der Chiffre. Die Chiffren werden in die Geschichte eingeordnet und an Beispielen wie dem Babington-Komplott oder der Beale-Chiffre erläutert. Danach wird auf Maschinenchiffren wie die Machina deciphratoria bis hin zur Enigma eingegangen. Im Folgenden wird auf Computerverschlüsselung eingegangen und zwischen symmetrischen und asymmetrischen Chiffren, sowie zwischen Block- und Stromchiffren unterschieden. Kerckhoffs’ Prinzip wird erläutert und diskutiert. Angriffe auf moderne Chiffren werden dargestellt und eingeordnet. Es folgt ein Ausblick auf moderne Anwendungen der Kryptologie bis hin zur Blockchain.

Neben der Kryptographie sollen auch steganografische Verfahren beschrieben und am Beispiel gezeigt werden. Auch hier werden bekannt Beispiele aus der Geschichte gezeigt und Methoden zum Auffinden erläutert.

In den Übungen sollen die Studenten sich mit den Verfahren vertraut machen und selbst Texte dechiffrieren. Dazu soll das Crypt-Tool als Werkzeug und statistische Verfahren erlernt werden. Die Studenten sollen in die Lage versetzt werden die Sicherheit von Verfahren einzuschätzen und selbst unbekannte Kryptotexte zu untersuchen.

Prüfungsform im BA und modularisierten LA: KL

Schlagworte wie „Vernunft“, „rationales Denken“ und „Reform“, „Absolutismus“, „Souveränität“ und „Revolution“ finden sich der Forschungsliteratur und Populärkultur zahlreich, um im „Zeitalter der Aufklärung“ den europäischen „Beginn der Moderne“ zu verorten. Das Seminar setzt sich vertiefend mit der Frage auseinander, wie sich dieses europäische Phänomen in den Gesellschaften Englands, Frankreichs und Deutschlands bilden konnte, welche Wirkmacht es entfaltete und welche Prozesse es angestoßen hat. Besonderes Augenmerk im Seminar liegt darauf, Aufklärung als europäisches Phänomen zu erforschen, einen Überblick über die Entwicklungen zu gewinnen, Hauptakteure kennenzulernen sowie die politische und gesellschaftliche Dimension der Aufklärung näher zu charakterisieren. Anhand von Forschungsliteratur und Quellenarbeit wird dies in Feldern wie Wissenschaft, Religion und Kommunikation vertiefend behandelt werden. 

Die Frühe Neuzeit gilt als das Zeitalter der europäischen Expansion, aber welche Auswirkungen hatte sie auf Europa und die Welt? Mit den ‚Entdeckungen‘ begannen sich Kolonialreiche zu bilden, doch was beherrschten sie? Durch freiwillige und erzwungene Migration wurden Abertausende Menschen in Bewegung gesetzt. Was bedeutete dies für Herkunfts- und Ankunftsregionen? Handelsnetze überspannten beinahe alle Ozeane, doch ab wann kann man von einer globalen Vernetzung sprechen? Missionare bereisten die Welt im Auftrag der Kirchen, aber was erreichten sie? Welche neuen Lebensmittel landeten auf wessen Teller und was haben indische Baumwollstoffe mit der Industriellen Revolution zu tun? Die Fragen sind so zahlreich, wie die Antworten auf sie komplex. Neben machtpolitischen und gesellschaftlichen gilt es wirtschaftliche, juristische, religiöse, kommunikations- und wissenshistorische Auswirkungen miteinander in Beziehung zu setzen. Je nach betrachteter Region waren die Folgen des Ausgreifens der Europäer in die Welt von unterschiedlicher Tragweite und die Prozesse, welche die europäische Expansion auslöste, veränderten auch Europa massiv. Die Übung wird sich durch die Lektüre neuerer Forschungsliteratur mit diesen Fragen und den damit verbundenen Forschungsansätzen auseinandersetzen, sie diskutieren und miteinander konfrontieren.

Wer setzte die Regeln vor Ort und wer achtete darauf, dass sie umgesetzt wurden? Wie funktionierte die lokale Politik? Gab es Unterschiede zwischen Stadt und Land? Diese Fragen sind für die Frühe Neuzeit gar nicht so eindeutig zu beantworten – und manche der Antworten sind letztlich gar überraschend. Herrschaft wurde in der Frühen Neuzeit nicht nur auf einer Ebene ausgeübt: Sie reichte von der Gemeinde über den Grundherrn zum Landesherrn und von dort ggf. bis zu den Reichsinstitutionen. Gemeinden regulierten viele Fragen selbst, Nachbarschaften übernahmen Selbstverwaltungsaufgaben und kontrollierten, ob sich jeder an die Regeln hielt. Die Landesherren dagegen hatten lange wenig Zugriffsmöglichkeiten, dennoch erließen sie Ordnungen und sorgten sich um die 'Gute Policey'. Das Seminar wird sich mit Organisationsformen von der Selbstverwaltung bis zur landesherrlichen Verwaltung vor Ort befassen und dabei nicht nur die Grenzen obrigkeitlicher Machtentfaltung ausloten, sondern auch die Vorstellungen thematisieren, die die Untertanen von guter Ordnung hatten, und über welche Möglichkeiten sie verfügten, diese einzubringen. Unter Einbeziehung neuerer Forschungsliteratur, von Quellen und verschiedener historiographischer Konzepte soll so ein differenziertes Bild der politischen Kultur der Frühen Neuzeit erarbeitet werden.

Der Münsteraner Sonderforschungsbereich 231 "Träger, Felder, Formen pragmatischer Schriftlichkeit" hat enormes, nicht nur für die Mittelalterliche Geschichte, geleistet: pragmatische, also zielgerichtet entstandene Schriftlichkeit im Verwaltungskontext wurde aus theoretischer, methodischer und analysierender Perspektive zum "Instrumentarium zweckgerichteter menschlicher Lebenspraxis" erhoben, zum Kristallisationspunkt, anhand dessen sich Vergangenheit auf unterschiedlichste Weise, in unterschiedlichsten Kontexten erforschen lässt.

Listen und Inventare sind Teil des pragmatischen Schrifguts und gewähren uns vielfach Einblicke in den lebenweltlichen Mikrokosmos, der oftmals hinter den 'großen Meistererzählungen' verschwindet. Anhand der Inventare zu vertriebenen Anhängern Thomas Müntzers aus Mühlhausen sollen

1. grundlegende paläographische Kenntnisse und Fähigkeiten vermittelt werden

2. die Inventare anhand von squirrel transkribiert und digital aufbereitet werden

3. die Inventare und Listen in das Forschungsfeld der pragmatischen Schriftlichkeit integriert werden; die aufgelisteten Gegenstände und Objekte verortet, Muster und Ähnlichkeiten herausgearbeitet und in den Kontext der Mühlhausener Unruhen 1525 gesetzt werden.

Das Seminar erarbeitet dies in Kooperation mit dem Stadtarchiv Mühlhausen (Thüringen). Frau Dr. Antje Schloms, Mitarbeiterin im Stadtarchiv Mühlhausen, wird uns als Expertin den Bestand und seine Überlieferungsgeschichte erläutern.

Lehrform: Online 

Prüfungsformen im BA und mod. LA: RE

Seit ihren Anfängen charakterisiert die moderne Geschichtswissenschaft die Reformation als ein Schlüsselmoment der europäischen Geschichte. Herrschaft, Politik, Religion und Alltag, ja die Gesellschaftsstrukturen selbst scheinen sich im Zuge der Reformation zu verändern. Als common sense gilt: Die Reformation als Prozess schuf Neues, polarisierte, beseitigte, konkurrierte, trennte und verband, wurde angeeignet, umgedeutet, eingebettet. Zentrales Anliegen des Seminars ist es, aus der Perspektive von Ost- und Westeuropäischer Geschichtsforschung diese Prozesse zu untersuchen. Wie die Gesellschaften Europas mit verschiedenen Formen und Medialitäten von Reformation sowie ihre Folgen beeinflusst wurden und wie sich die Meisternarrative dadurch hinterfragen lassen, ist ein weiteres Ziel des Seminars. Dabei werden wir auf Differenzen, aber vor allem auch Verflechtungen stoßen, die uns helfen, das Denken und Forschen in Fachgrenzen zu überwinden, gemeinsam zu diskutieren und 'über den Tellerrand' der westeuropäisch/osteuropäisch konstruierten Zugriffe hinauszuschauen.

Das Seminar lädt alle Studierende zur Teilnahmen ein, die sich für Ost- und/oder Westeuropageschichte der Vormoderne sowie/oder für Fragen der Geschichtstheorie und Methoden historischer Forschung interessieren.

Seminarform: online (synchron und asynchron)

Prüfungsformen im BA und LA (Studienbeginn bis SOSE 2020):

Achtung NEU!

Prüfungsformen im BA und LA (Studienbeginn ab WISE 2020/21): RE + HA

Prüfungsform im Didaktikfach - Mittelschule und Sonderpädagogik (Studienbeginn ab WISE 2015/16):  RE + HA

"Wasser (H₂O) ist eine chemische Verbindung aus […] Sauerstoff (O) und Wasserstoff (H)." (Wikipedia, Art. 'Wasser'). So trocken kann man das nasse Element beschreiben. Die Übung setzt anders an, denn sie fragt nach der Bedeutung, die Wasser für die Menschen der Frühen Neuzeit hatte und danach, wie sie mit ihm umgingen. Es war Lebensgrundlage und lebensbedrohlich zugleich. Eine ausreichende Wasserversorgung war zentral für das Überleben von Mensch und Vieh sowie das Gedeihen der Ernte. Seen und Flüsse bereicherten den Speisezettel mit Fischen und Krebsen. Obrigkeiten und Gemeinden sorgen sich daher früh um die Reinhaltung von Wasser und die Zuteilung von Rechten am Wasser und seinen Bewohnern. Städte und Fürsten wetteiferten darum, eine gute Wasserversorgung zu gewährleisten, und nutzten Wasser in kunstvoller Fassung zur Selbstdarstellung. Ausgeklügelte Be- und Entwässerungssysteme prägten Landschaften und Gesellschaften. Auf dem Wasser wurden Güter transportiert und die Wasserkraft bildete eine wichtige Energiequelle für das Handwerk. Das Wasser hatte jedoch immer auch eine bedrohliche Seite. Überschwemmungen ruinierten Lebensgrundlagen, mäandrierende Flüsse bedrohten das Eigentum, brechende Deiche sorgten für Katastrophen. Wasserbauten manipulierten den Lauf des Wassers so nicht nur, sie sollten es auch zähmen. Die Übung will sich diesen Themenfeldern durch die Lektüre und Diskussion von einschlägigen Literaturtiteln und Quellen nähern. Die Bereitschaft, sich mit frühneuzeitlichen Handschriften auseinanderzusetzen ist erwünscht.

Fake News und Shitstorms, der Tod des gedruckten Wortes und das Ende des kritischen Journalismus – dies sind nur einige der Schlagworte, die in Diskussionen um die digitale Medienrevolution unserer Gegenwart immer wieder auftauchen. Dabei wird die historische Tiefendimension des Themas oft übersehen. „Kommunikationsrevolutionen“ sind in der Geschichte nichts Neues, sie werden mit schöner Regelmäßigkeit und oftmals zweifelhafter Begründung ausgerufen. Und persönliche Schmähung in Druckwerken jeglicher Art, falsche bzw. irreführende Berichterstattung oder Klagen über das Verschwinden traditioneller Medien kennt die Epoche der Frühen Neuzeit zur Genüge.

Die Übung wird die Mediengeschichte vom 15. Jahrhundert bis zur Umbruchszeit um 1800 auf solche Ähnlichkeiten befragen, aber auch die spezifischen Unterschiede zwischen heute und damals herausarbeiten. Anhand einer Reihe von Fallstudien möchte sie zunächst einen Überblick über die zentralen Medientypen der Zeit, von Flugblatt und Kalender bis zu Zeitung und Zeitschrift, geben und in zentrale Forschungsdebatten der letzten Jahrzehnte, z.B. um Manuskriptkultur und Buchdruck, Mündlichkeit und Schriftlichkeit oder Öffentlichkeit und Geheimnis, einführen. Daneben wollen wir aber auch Fragen stellen, die jüngste Ansätze der Forschung aufgreifen: Gab es in der Frühen Neuzeit Werbung und Marketing? Wieso wurden um 1700 Zeitungen noch handschriftlich vervielfältigt, obwohl es schon eine gedruckte Presse gab? Was verbirgt sich hinter dem Begriff Invektivität?

Die Übung wird nicht bei theoretischer Diskussion stehen bleiben, sondern auch praktischen Anschauungsunterricht bieten. Die beiden Sitzungen am 19. Juni und 3. Juli werden in der Abt. Alte Drucke der Universitätsbibliothek stattfinden. Dort haben wir Gelegenheit, mit Originalen zu arbeiten und unsere Erkenntnisse am Objekt zu überprüfen. 

"Wenn du am morgen leicht aufwachst, weißt du, dass du gut geschlafen hast. (...)" Mit Sätzen wie diesem leitet IKEA seinen Ratgeber zum "perfekten Schlaf" ein, um - im Mantel des Informierens und - anhand von Schwerpunkten wie Gesundheit, Belastbarkeit und Intelligenz (!) Themen der angemessenen Schlafenszeit oder eines perfekten "Schlafklimas" darzulegen und eigene Produkte hierfür anzubieten.

Nicht nur IKEA: Die Werbung ist voll von Angeboten für den guten Schlaf bzw. gegen Schlaflosigkeit. Ja, auch Ernst Adalbert von Harrach, seines Zeichens Kardinal in der zweiten Hälfte des 17. Jahrhunderts, zeigte sich in seinem Tagebuch erfreut darüber "wohl geschlafen" zu haben - gleichzeitig aber zu tiefst betrübt "2 Nacht wenig geschlafen" zu haben.

Diese Ambivalenz und scheinbare Konstante des menschlichen Lebens möchte die Übung thematisieren. Anhand verschiedener Forschungsfelder (Medizingeschichte, Bildwissenschaften, Theologie, Literaturwissenschaft usw.) sollen Zugänge zum Forschungsthema "Schlaflosigkeit" entwickelt werden. Wer darf schlafen, wer muss wachen? Was führt zu Schlaflosigkeit, wie wird darüber gesprochen und wie lässt sich Schlaflosigkeit erforschen?

Die frühneuzeitliche europäische Expansion nach Asien wurde von ‚long-distance corporations‘ getragen. Neben den entstehenden Staaten waren dies vor allem die großen privatwirtschaftlich finanzierten Handelskompanien. Wie aber lassen sich diese mit Souveränitätsrechten ausgestattete Aktiengesellschaften konzeptionell fassen? Die größten unter ihnen, die englische East India Company und die niederländische Vereenigde Oostindische Compagnie, kombinierten Handel und Kolonialherrschaft. Ihre Repräsentanten traten je nach lokalem Kontext entweder als einfache Händler oder als selbstbewusste Herrschende auf. In der Forschungsliteratur erscheinen die Kompanien jedoch so unbeschreiblich wie unvergleichlich: mal werden sie als ‚quasi-staatliche Mächte‘, dann als ‚Wirtschaftsgiganten‘ bezeichnet, hier sind sie der verlängerte Arm ihrer Heimatländer, dort ‚Staaten im Staat‘, mal Element eines ‚federal-brokerage state‘, mal selbst ‚Company-states‘. Das Seminar wird sich mit den jüngst verstärkt geführten Diskussionen um die adäquate Beschreibung der beiden Kompanien auseinandersetzten. Diese selbst werden dabei vergleichend und aus wirtschaftshistorischer, politischer, organisatorischer und institutioneller Perspektive unter die Lupe genommen.