SoSe 2026

Zur Diskussion gestellt werden Abschlussarbeiten und aktuelle Forschungen der vergleichenden Landesgeschichte des Mittelalters. Vorträge auswärtiger Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler ergänzen die Seminarinhalte. Im Zentrum steht immer die Quellenanalyse. Um persönliche Anmeldung wird gebeten.

Prüfungsform im BA: RE

Geschwindigkeit war in der Vormoderne genauso wie heutzutage relativ – je nachdem wer, wo, womit und wozu (man) unterwegs war. Der Kurs widmet sich dem Reisen und den Reisenden des Spätmittelalters und der frühen Neuzeit. Wir verschaffen uns einen Überblick über die Quellenlage und untersuchen deren historische Potentiale. Ein besonderes Augenmerk soll der Fragestellung der individuellen Wahrnehmung gelten. Was halten Reisende, die auf dem gleichen Weg, vielleicht auch gleichzeitig auf der Straße sind, für aufzeichnungswert und was nicht? Und wie sind die Gemeinsamkeiten und Unterschiede zu deuten? Das Seminar führt quellennah in Grundlagen, Techniken und Methoden des wissenschaftlichen Arbeitens und der bayerischen sowie vergleichenden Landesgeschichte ein.

Prüfungsformen im BA und LA (PO 2020/21 ): RE + HA

Prüfungsform im Didaktikfach - Mittelschule und Sonderpädagogik:  RE + HA

Im Mittelpunkt des Basiskurses stehen Albrecht IV. von Bayern und seine Brüder Sigmund und Christoph. Während Albrecht IV. sich schließlich als alleine herrschender Herzog durchsetzte, gilt Sigmund heute als sanfter Mäzen und Christoph als streitbarer Ritter. Anhand der drei Brüder untersucht das Seminar unterschiedliche Formen von Herrschaft, Repräsentation und Handlungsspielräumen im spätmittelalterlichen Bayern und hinterfragt bisherige Deutungen.

Die Geschichte der Brüder wird dabei nicht vom späteren Ergebnis – der Primogeniturordnung – her gedacht, sondern als offener historischer Prozess analysiert.

Hierfür wird ein breites Spektrum an Quellen genutzt, darunter Chroniken, Urkunden, Abbildungen, materiale Zeugnisse und genealogische Darstellungen. Über die drei Brüder eröffnet sich so ein Einblick in die Lebenswelten am bayerischen Herzoghof sowie in dessen weitgespannte politische, kulturelle und europäische Netzwerke.

Der Basiskurs vermittelt quellennah grundlegende Kompetenzen der mediävistischen Grundwissenschaften und der bayerischen wie vergleichenden Landesgeschichte.

Prüfungsformen im BA und LA (PO 2020/21 ): RE + HA

Prüfungsform im Didaktikfach - Mittelschule und Sonderpädagogik:  RE + HA

Die Übung führt ein in den Umgang mit ungedruckten Archivalien. Ausgehend von der Lektüre und der Erschließung des Textverständnisses werden Textsorten, Überlieferung und heutige Formen von Aufbewahrung und Präsentation behandelt. Aufgabe der Studierenden ist die Einordnung ausgewählter Quellenstücke in den jeweiligen historischen Kontext und die aktuelle Forschungssituation.

Prüfungsformen im BA und mod. LA, MA und GSP: RE

Das Ende des Zweiten Weltkriegs markiert eine der deutlichsten Zäsuren der modernen Geschichte Bayerns. Von März bis Mai 1945 vollständig von US-Truppen besetzt, blickte das Land nach der bedingungslosen Kapitulation des Deutschen Reiches einer ungewissen Zukunft entgegen. Der Basiskurs widmet sich den politischen, gesellschaftlichen, wirtschaftlichen und kulturellen Entwicklungen in Bayern in der unmittelbaren und zeitlich weitergefassten Nachkriegszeit. Dabei stehen unter anderem Themen wie der Wiederaufbau, Entnazifizierung, die Integration von Flüchtlingen und Vertriebenen sowie der Wandel von einem stark agrarisch geprägten Land zu einem Industrieland im Fokus. Darüber hinaus finden Akteuren und Strukturen internationaler Austauschprozesse wie etwa die Rolle der amerikanischen Besatzungsmacht und deren Einfluss auf die demokratische Neugestaltung Bayerns sowie der beginnende Ost-West-Konflikt besondere Beachtung.

Prüfungsformen im BA und LA (PO 2020/21 ): RE + HA

Prüfungsform im Didaktikfach - Mittelschule und Sonderpädagogik:  RE + HA

„Ein Museum ist eine nicht gewinnorientierte, dauerhafte Institution im Dienst der Gesellschaft, die materielles und immaterielles Erbe erforscht, sammelt, bewahrt, interpretiert und ausstellt“, so definierte der Internationale Museumsverband ICOM die Funktionen eines Museums ganz allgemein.

Zunächst sollen die unterschiedlichen Ansprüche des gegenwärtigen Museumswesens als Lern- und Erfahrungsräume definiert werden. Provenienzforschung oder die Auseinandersetzung mit kolonialen Artefakten stellten in den letzten Jahrzehnten neue Herausforderungen an museale Arbeit. Dies wird einerseits in der Übung beleuchtet und andererseits auch neue Wege der Vermittlungsarbeit in Museen diskutiert werden. Auch die Einsatzmöglichkeiten Künstlicher Intelligenz im musealen Kontext wird thematisiert werden.

Welche Möglichkeiten der Vermittlung historischer und kultureller Aspekte gibt es? Welche Ansätze haben sich in der musealen Vermittlungsarbeit in den letzten Jahr-zehnten herausgebildet? Die Übung soll eine Übersicht unterschiedlicher Vermittlungskonzepte geben und wird dies im Rahmen von Exkursionen auch praktisch untermauern.

Prüfungsformen im Master und GSP: RE

Das Deutsche Theatermuseum bewahrt den umfangreichen Nachlass Otto Falckenbergs, einer zentralen Figur des Münchner Theaterlebens im 20. Jahrhundert. Seine Künstlerbiographie, die sich über politische Systeme und historische Umbrüche hinweg erstreckt, bietet vielfältige Anknüpfungspunkte für theater-, kultur- und zeitgeschichtliche Fragestellungen. In dieser Übung arbeiten die Studierenden vor Ort im Deutschen Theatermuseum mit ausgewähltem Archivgut aus dem Nachlass Falckenbergs.

Otto Falckenberg (1873–1947) war ein Theaterregisseur, -leiter und Schriftsteller. Von 1917 bis 1944 leitete er die Münchner Kammerspiele und prägte mit avantgardistischen Shakespeare- und Strindberg-Inszenierungen das Münchner Theaterleben nachhaltig. Er förderte Talente wie Therese Giehse und O. E. Hasse. In der Zeit des Nationalsozialismus wurde Falckenberg 1933 kurzzeitig inhaftiert, konnte aber, obwohl er nicht der NSDAP angehörte, sein Amt behalten; das Regime ehrte ihn (u.a. mit dem Titel „Staatsschauspieldirektor“ 1939) und nahm ihn 1944 in die sogenannte „Gottbegnadetenliste“ auf. Nach Kriegsende erhielt er 1945 ein Berufsverbot; seit 1948 ist die an die Kammerspiele angeschlossene Schauspielschule nach ihm benannt.

Ziel ist, anhand originaler Nachlassunterlagen aus dem Deutschen Theatermuseum die ambivalente Biographie kritisch zu kontextualisieren und Ergebnisse sowohl wissenschaftlich als auch einer Öffentlichkeit vermittelnd aufzubereiten.

Prüfungsform im Master: RE