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Bayern und das Bier – eine Symbiose, die nur zu gern als Klischee bemüht wird. Abseits der Stereotypenbildung des 19. Und 20. Jahrhunderts will das Seminar nach der Rolle des Brauwesens für die bayerische Gesellschaft in der Frühen Neuzeit fragen. Dabei werden Fragen nach den Rohstoffen, klimatischen Bedingungen und Infrastrukturen ebenso im Zentrum stehen wie die Veränderungen in der Brauwirtschaft, die Instrumentalisierung durch die Politik und die sozialen Folgen der Bierwirtschaft für die Bevölkerung. Vom bayerischen Reinheitsgebot über die Durchsetzung des Weißbiermonopols bis zu den Umbrüchen der Industrialisierung bietet der bayerische Raum – auch in vergleichender Perspektive – viele Möglichkeiten diese Phänomene quellennah zu untersuchen.

Die Seminarzeiten werden aufgrund von Exkursionen und Institutions-Besuchen teils variieren. Die genauen Absprachen finden in der ersten Sitzung statt. Der Seminartermin des 2.7. entfällt und wird am 3.7. durch eine ganztägige Exkursion ersetzt.

Mit dem Auftreten generativer KI in der breiten Öffentlichkeit ging ein erhebliches Maß an medialer Aufmerksamkeit einher. In hoher Taktfolge wird teils von gewaltigen Chancen geschwärmt oder auch vor enormen Risiken gewarnt. In diesem Seminar werden die Berichterstattung und Darstellungen von generativer KI in den Medien (z.B. in der Presse, Unternehmens-PR, auf sozialen Medien) untersucht. Zu behandelnde Fragen können sein: Wie berichten verschiedene Medien über generative KI, stehen eher Chancen oder Risiken im Vordergrund, sind positive oder negative Emotionen mit der Berichterstattung verknüpft, wie präsentieren Firmen ihre KI-Technologie?

Aufbauend auf theoretischen Überlegungen zu Narrativen, Imaginaries und Framing sowie dem Kennenlernen von existierender Forschung zur Thematik liegt der Schwerpunkt des Seminars auf dem Erlernen und der Durchführung einer quantitativen bzw. automatisierten Inhaltsanalyse zur Thematik. Der Fokus des Seminars liegt auf der Analyse einer kleinen Menge eigenständig gesammelter Texte; auf Wunsch können auch visuelle Elemente untersucht werden. Es wird im Seminar mit R und ggf. Python gearbeitet, es sind allerdings keinerlei Vorkenntnisse nötig. Alle notwendigen Schritte werden Ihnen im Seminar beigebracht und Sie werden bei der Durchführung der Inhaltsanalyse begleitet. Ein abschließendes Ziel ist die Bewertung der durchgeführten Analysen sowie die gemeinsame Diskussion und Reflexion der Befunde zum Thema.

Zu Beginn des 15. Jahrhunderts stand das Heilige Römische Reich vor vielfältigen Herausforderungen: Die Kurfürsten hatten in der Absetzung König Wenzels ihre Macht demonstriert, das Schisma in der lateinischen Kirche warf die Frage nach grundlegenden Reformen auf und später unternahmen hussitische Verbände von Böhmen aus Plünderungszüge. Dazwischen stand das Reich und allen voran Kaiser Sigismund von Luxemburg (1368–1437), der sich um Vermittlung und zugleich Festigung seiner eigenen Stellung bemühte. Zum Teil griffen die Akteure dabei auf bewährte Prozesse zurück, zum Teil weist ihr Handeln aber bereits den Weg in die Neuzeit.

Anhand verschiedener Quellen und Forschungsdiskussionen untersucht das Seminar die einzelnen Aspekte des spätmittelalterlichen Reiches im frühen 15. Jahrhundert und den Umgang mit den diversen Herausforderungen dieser Zeit. Zentrale Bestandteile des Kurses sind zudem die Vermittlung grundlegender Kenntnisse und Fertigkeiten im Bereich der mittelalterlichen Geschichte sowie der wissenschaftlichen Propädeutik.

Überblick:

Im frühen 18. Jahrhundert siedelte sich erstmals seit der spätmittelalterlichen Vertreibung wieder eine jüdische Familie in München an, aus der in den folgenden Jahrzehnten die erste kleine neuzeitliche jüdische Gemeinde entstand. Erst mit den umfassenden staatspolitischen Reformen am Beginn des 19. Jahrhunderts jedoch durften Juden in München sich auch formell als Gemeinde konstituieren, sodass sich erst 1815 die »Israelitische Kultusgemeinde München« offiziell gründete. Einige Jahre später wurde auch die erste neuzeitliche Synagoge in der Westenriederstraße errichtet. Trotzdem blieb die bayerische Politik gegenüber den Juden noch lange Zeit restriktiv und zielte vor allem darauf ab, die jüdische Ansiedlung zu begrenzen. Erst mit der rechtlichen Gleichstellung infolge der Einführung der Reichsverfassung 1871 entspannte sich die Lage. München wurde zur Heimat einer bedeutenden jüdischen Gemeinde, die zahlreiche Künstler, Wissenschaftler und Politiker hervorbringen sollte und durch den Zuzug aus Osteuropa auch eine immer größere religiöse und kulturelle Vielfalt aufwies. In der Weimarer Republik avancierte München dann nach einer kurzen Phase des demokratischen Aufbruchs zur konterrevolutionären »Ordnungszelle« der extremen Rechten. Der Antisemitismus nahm zu und erwies sich als Vorspiel zum Aufstieg des Nationalsozialismus. Dem Holocaust fiel der größte Teil derjenigen Münchner Juden, die nicht rechtzeitig hatten emigrieren können, zum Opfer. Als sich im Sommer 1945 die Kultusgemeinde nach der Katastrophe neu gründete, setzte sich die jüdische Gemeinschaft überwiegend aus osteuropäischen Holocaust-Überlebenden zusammen, die als »Displaced Persons« in der amerikanischen Besatzungszone Zuflucht gefunden hatten. Es war eine gewaltige Herausforderung, unter den Bedingungen der Nachkriegszeit eine neue jüdische Gemeinde aufzubauen und zu etablieren.

Der Vertiefungskurs widmet sich der neuzeitlichen Geschichte der Münchner Jüdinnen und Juden von den Anfängen bis in die jüngere Vergangenheit. Im Zentrum wird dabei die Arbeit mit Primärquellen stehen, teilweise auch in Zusammenarbeit mit dem Münchner Stadtarchiv.

Kursanforderungen:

Von den Student:innen wird die regelmäßige und aktive Teilnahme am Kurs sowie pünktliches Erscheinen erwartet. Außerdem ist die gründliche Vorbereitung des für die Sitzung vorgesehenen Textes obligatorisch. Als Prüfungsleistung ist eine Hausarbeit vorgesehen, die im Laufe des Semesters durch eine Kurzpräsentation mit Thesenpapier sowie eine Bibliographie vorbereitet wird. Benotet wird nur die Hausarbeit, die aber auf den vorbereitenden Arbeiten aufbaut, die über das Semester verteilt sind. Studierende, die während des Semesters mehr als zwei Mal ohne triftigen Grund fehlen, werden es daher schwer haben, den Kurs erfolgreich abschließen können.