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Handschriften gehören zu den faszinierendsten Objekten, die sich aus dem Mittelalter erhalten haben. Die Vorlesung stellt berühmte Codices aus der Zeit vom 13. bis zum 15. Jahrhundert vor und erläutert, warum sie für die grundwissenschaftliche und auch generell für die mediävistische Forschung so wichtig sind und worauf ihre Bekanntheit fußt (Buchschmuck, Inhalt, Besitzgeschichte und spätere Verwendung der Handschrift etc.). Auf diese Art und Weise sollen bestimmte Aspekte der mittelalterlichen Kultur anhand dieser Objekte exemplarisch be-handelt werden.

1472 gründete Herzog Ludwig IX. von Bayern-Landshut die Universität Ingolstadt, die 1800 nach Landshut, von dort 1826 nach München verlegt wurde. Heuer jährt sich die Gründung somit zum 450. Male. Der Basiskurs gibt eine Einführung in die Geschichte der europäischen Universität des Mittelalters und ihre Quellen sowie in die Historischen Grundwissenschaften. Anschließend sollen von den Teilnehmerinnen und Teilnehmern ausgewählte Dokumente aus der Frühzeit der Universität Ingolstadt vorgestellt und nach der erlernten Methodik ausgewertet werden.

Papsturkunden gehören zu den bedeutendsten Quellen des Mittelalters. Auf dem Weg des Papsttums zu einer Instanz von Rechtssetzung und Orientierung für die gesamte christliche Welt dokumentieren die päpstlichen Urkunden dieser Zeit nicht nur vielschichtige rechtliche Verfügungen. Ihre Auswertung und Interpretation ist für die allgemeine politische Geschichte, aber auch für die Kirchen-, Wirtschafts-, Sozial- und Kulturgeschichte bedeutsam. Sie dienten darüber hinaus als „Mittel der Repräsentation“ (Mersiovsky) sowie als „Medium der [päpstlichen] Selbstdarstellung“ (Scholz) und stellen das zentrale Medium der Kommunikation zwischen Päpsten und der Empfängerschaft ihrer Urkunden dar.

Die zweite Hälfte des 11. und das gesamte 12. Jahrhundert werden besonders im Fokus stehen. In dieser Zeit standen sich so häufig wie in keiner anderen Periode der Kirchengeschichte zwei Konkurrenten im Konflikt um den Apostolischen Stuhl gegenüber. Daher nimmt das Seminar einerseits eine politikgeschichtliche Perspektive ein und untersucht, inwieweit die päpstlichen Urkunden Strategien zur Legitimationserlangung beinhalten. Andererseits vermittelt es grundlegende hilfswissenschaftliche Kenntnisse (Diplomatik und Paläographie) und gibt praktische Einblicke in die Erforschung der Entwicklung neuer Urkundenformen und deren Bedeutung in dieser Zeit. Prüfungsform: Referat (Details werden im Rahmen der ersten Sitzung vorgestellt).

Das Römische Reich vollzog in der Zeit der Republik (510-27 v. Chr.) einen beispiellosen Aufstieg von einer Lokal- zur Weltmacht des Mittelmeerraumes. In der Kaiserzeit erweiterte sich dieser Herrschaftsbereich zwar ebenfalls, konsolidierte sich jedoch in den meisten Regionen. Quasi mit dem Beginn der Kaiserzeit zusammen fällt auch der Sieg Octavians, des späteren Kaisers Augustus, im römischen Bürgerkrieg nach der Eroberung des ptolemäischen Alexandria: Als Kleopatra (VII.), die letzte ptolemäische Herrscherin, vor den Truppen Octavians den Freitod wählte, begann die römische Herrschaft über Ägypten, die - mit Ausnahme weniger Jahre im späten 3. und frühen 7. Jh. - für knapp 670 Jahre unerschüttert blieb.

Von anderen Provinzen des Römischen Reiches unterscheidet sich Ägypten aus Forschungsperspektive vor allem durch den Umstand, dass sich aus dieser Provinz hunderttausende von Papyri erhalten haben. Diese Quellen erlauben uns ein einzigartig detailliertes Bild der antiken Welt aus der Perspektive auch von Personen außerhalb einer kleinen Elite - in die Netzwerke und alltäglichen Prozesse römischer Herrschaftspraxis und provinzialen Lebens in Ägypten. In der Forschung galt die Provinz Ägypten einst als „Sonderfall“, als kaiserlicher Privatbesitz abseits der normalen römischen Provinzverwaltung, und die papyrologische Dokumentation daher sozusagen als Kuriosum und nur am Rande relevant für das Studium der Römischen Geschichte. Diese Ansicht ist lange überholt und Historiker:innen haben die Relevanz der Papyri für das Verständnis der römischen Provinzialgeschichte vielfach erkannt und demonstriert: Zunehmend erscheinen historische Arbeiten auch von Nicht-Papyrolog:innen, welche die Papyri für die Bearbeitung übergreifender historischer Fragestellungen heranziehen und in denen Ägypten als (außergewöhnlich gut dokumentiertes) Beispiel einer römischen Provinz analysiert wird.

Angesichts dieser Tendenz möchte die Übung über zwei ineinandergreifende Ansätze Studierenden den Reichtum der Papyri zugänglich machen und sie in die Lage versetzen, dieses im Bereich der Antike unvergleichlich umfangreiche und nach wie vor stetig wachsende Quellencorpus für ihre Arbeit zu nutzen:

Thematisch wird das Leben der römischen Bürger:innen, alexandrinischen Bürger:innen, Polis-Griech:innen, Jud:innen sowie der großen Mehrheit der Ägypter:innen unter römischer Herrschaft im Zentrum stehen. Hierbei werden Fragen nach der römischen Herrschaftsausübung durch Verwaltung, Militär und Justiz ebenso behandelt wie solche nach dem Zusammenleben der verschiedenen Bevölkerungs-(oder vielmehr: Status-)Gruppen und kulturellen Transferprozessen, der Beziehung zwischen staatlicher Verwaltung und Individuum, wirtschaftlichen Prozessen sowie sozialen Strukturen.

Die Übung bietet eine Einführung in die praktische Arbeit und wissenschaftliche Methode der Epigraphik des Mittelalters und der frühen Neuzeit anhand von Inschriftendenkmälern aus dem heutigen Bayern. Dabei soll ein Einblick in die Vielfalt des Inschriftenmaterials (Inschriften auf Bauwerken, Totengedächtnismalen, Glocken, Flurdenkmälern, Ausstattungs- und Gebrauchsgegenständen) und in die zeitüblichen Schreibweisen und sprachlichen Ausdrucksformen gewährt werden sowie die grundlegenden Techniken der Inschriftenaufnahme vermittelt werden. Parallel dazu wollen wir ab Mitte des Semesters die erlernten Techniken zudem an ausgewählten Inschriftenoriginalen in Kirchen und Museen erproben.

Der Schwerpunkt dieser Übung liegt auf dem Erwerben und Vertiefen von Lesefertigkeiten. Ziel soll die Erleichterung von Quellenarbeit an Archivmaterial sein. Es werden hauptsächlich sogenannte Privaturkunden des bayerischen Raumes aus der Zeit zwischen 1400 und 1650 gelesen, die in den Archiven in großem Umfange vorhanden sind. Anhand der Beispiele soll die Entwicklung der Privaturkundenschrift von der Bastarda und der gotischen Kursive hin zur Kurrentschrift nachvollzogen werden. Die Sprache der Stücke wird überwiegend frühneu-hochdeutsch sein. Inhalt der Übung ist zudem das Kürzungswesen, die Transkriptionsregeln sowie ein chronologischer Teil.

Karten und kartenverwandte Darstellungsformen (wie Globen und Reliefs) spielen seit jeher im Leben der Menschen eine wichtige Rolle, stellt doch der geographische Raum neben den darin handelnden Personen und der Zeit eine Grundbedingung des Entstehens von Historie dar. Die Geschichte der Kartographie beschäftigt sich als Teil der Kultur- und Wissenschaftsgeschichte mit der Erforschung und Beschreibung von Altkarten.

Die Blockveranstaltung soll dazu dienen, den Teilnehmenden anhand von ausgewählten Beispielen einen Überblick über die Geschichte dieser Disziplin im Wandel der Zeiten (von der Antike bis in die Neuzeit) zu vermitteln. In zahlreichen Übungen wird das Lesen von Altkarten, kartenverwandten Darstellungsformen und schriftlichen Dokumenten dazu (das heißt Karteninterpretation und Kartenanalyse) behandelt werden. Hierzu ist zudem (sofern es die Corona-Lage zulässt) ein Besuch in der Abteilung Altes Buch der Universitätsbibliothek der LMU in Kleinstgruppen vorgesehen, wo die Teilnehmenden wertvolle Originale (u. a. aus dem umfangreichen Nachlass des Kartographiehistorikers Friedrich Kunstmann, 1811–1867) betrachten können. Einige dieser bislang in der Forschung unbekannten Dokumente können durch die Studierenden individuell bearbeitet und ausgewertet werden; das Ergebnis wird der Öffentlichkeit in einer Ausstellung in der UB vorgestellt, die von Februar bis Anfang Mai 2022 stattfinden soll.

Die Veranstaltung dient zur Einführung in die Grundbegriffe, Arbeitsmethoden und Hilfsmittel der Historischen Hilfswissenschaften, die sich aus etwa einem Dutzend unterschiedlicher, etablierter wie junger Forschungszweige zusammensetzen. Jedes Fach ist für sich autonom und erfordert eigene Fragestellungen und Methoden. Zu den klassischen Gebieten der Geschichtlichen Hilfswissenschaften zählen die Diplomatik (Urkundenlehre) und die Paläographie (Lehre der Entwicklung der lateinischen Schrift), die den Schwerpunkt der Veranstaltungen bilden. Ferner gilt die Betrachtung den eng in Zusammenhang mit diesen Kernfächern stehenden Forschungsbereichen Chronologie (Zeitrechnungslehre) und Sphragistik (Siegelkunde) sowie der an der hiesigen Abteilung besonders gepflegten, jungen Disziplin der Epigraphik (Inschriftenkunde) des Mittelalters und der Neuzeit.

Die Übung findet bis auf Weiteres online statt. Ich werde mit meiner Übung wie angekündigt am 21.4. starten und die Kursunterlagen in moodle oder im Dateidepot von LSF pünktlich zum Sitzungstermin freigeben. Meinen Lehrstoff vermittle ich asynchron, die Kursunterlagen sollten aber terminnahe zur jeweiligen Sitzung abgerufen werden. Ich werde alle Teilnehmer des Kurses noch kurzfristig vor unserer ersten Übungsstunde per Email über die Modalitäten des Kurses informieren!

Thema der Übung ist die Wirtschaftsgeschichte der Stadt Regensburg im Mittelalter. Die Hauptstadt des frühen Bayern erlebte im späten Mittelalter einen Bedeutungsverlust, der insbesondere das wirtschaftliche Leben betraf. Die Auseinandersetzung mit ausgewählten Quellen wie Münzen, Rechnungsbüchern, Urbaren oder dem spätmittelalterlichen Runtingerbuch wird Aspekte des Wirtschaftslebens der Stadt greifbar und deutlich machen.

Im Oberseminar wird über den Stand der laufenden Bachelorarbeiten, Master-/Magister-arbeiten und Dissertationen berichtet; zudem stellen Mitarbeiter und auswärtige Kollegen ihre Projekte vor.

Im Oberseminar wird über den Stand der laufenden Bachelorarbeiten, Master-/Magisterarbeiten und Dissertationen berichtet; zudem stellen Mitarbeiter und auswärtige Kollegen ihre Projekte vor. Geplant sind zwei eintägige Exkursionen nach Salzburg und Augsburg.

Im Rahmen des Historikertags 2021 in München sollen in Form einer Vitrinenausstellung die bekanntesten Stücke (insbesondere Handschriften, aber auch Karten) aus der Sammlung der Münchener Universitätsbibliothek präsentiert werden. Die Lehrveranstaltung dient der Gestaltung dieser Ausstellung: Ziel ist, zunächst die Bedeutung und die Wirkungsgeschichte der betreffenden Objekte zu erschließen, ehe in einem zweiten Schritt überlegt werden soll, wie das jeweilige Exponat in der Ausstellung am wirkungsvollsten präsentiert und mit welchen Begleittexten es einer breiteren Öffentlichkeit erschlossen werden kann.

Als dritte der insgesamt vier Überblicksvorlesungen zur Musikgeschichte behandelt die Vorlesung die Zeit von etwa 1700 bis zu Beethoven und Schubert, reicht also von der Zeit des Hochbarock bis zum Übergang zur Romantik. Thematisiert werden einerseits die Grundlinien der Musikästhetik, von der Nachahmungsästhetik und Ästhetik der Empfindsamkeit bis zur Romantischen Musikästhetik, andererseits – jeweils exemplarisch anhand zentraler Komponisten und Einzelwerke – die wichtigsten Gattungen und Formen der Zeit:
Concerto, Da-capo-Arie und Opera seria (Pergolesi), Opernensemble und Opera buffa (Mozart), Streichquartett (Haydn), Klaviersonate, Symphonie, Variationen und Klavierkonzert (Beethoven) sowie Streichquintett (Schubert). Dabei sollen jeweils auch verschiedene Analysemethoden werden und Grundfragen der Musik angesprochen werden. Abgeschlossen wird die Vorlesung mit der Frage nach dem „Romantischen“ in der Musik.

Die französische Musikgeschichte steht zur deutschsprachigen (deutsch-österreichischen) seit langen in einem eigentümlichen Verhältnis von heftiger Konkurrenz und gegenseitiger Anziehung, aber doch in der Wahrnehmung von deutschem „Zentrum“ und französischer „Peripherie“. Mit den ersten Werken Claude Debussys, Erik Saties und Maurice Ravels im letzten Jahrzehnt des 19. Jahrhunderts änderte sich dieses Verhältnis: Die Französische bzw. eigentlich Pariser Moderne erlangte eine solche Eigenständigkeit und Ausstrahlungskraft, dass sie nicht nur auf „Ohrenhöhe“ zur deutschen Musik gelangte, sondern hinsichtlich ihrer Innovationskraft diese übertraf. Die Vorlesung beleuchtet die einzelnen Stationen und Persönlichkeiten dieser Entwicklung zwischen ca. 1890 und 1945, d.h. von den ersten bahnbrechenden Werken Debussys bis hin zu Olivier Messiaens Versuch einer völligen Neubegründung von Musik schlechthin. Dabei sollen außer der Vorgeschichte (Ars Gallica, Wagnérisme etc.) auch eher unbekannte oder vernachlässigte Aspekte (wie z.B. die französische Orgeltradition, die Groupe de Six oder die Jeune France) behandelt werden.

Wie funktioniert eigentlich Schall? Wieso klingen Instrumente unterschiedlich? Was sind Teiltöne und Klangfarben? Warum klingen tiefe Töne am Klavier oft unsauber? Was hören Babies im Mutterleib? Warum ist Gehörschutz so wichtig? Wieso lassen Akustiker Luftballons in Kirchen platzen? Wie baut man den perfekten Konzertsaal? Was ist ein Wirbel am Spalt? Wie funktionieren Kassetten? Wieso hat Musik so eine große Wirkung auf uns? Hat unser Musikgeschmack etwas mit unserer Persönlichkeit zutun? Warum hat eine CD einen Durchmesser von 12cm und wie kann es überhaupt sein, dass Löcher in einer Scheibe als Töne aus einer Membran kommen?

Besuchen Sie dieses Seminar und lernen Sie alles von der Entstehung eines Klangs über seine Reise durch den Raum und das Ohr bis ins Gehirn und was er dort mit uns anrichtet!

Im Seminar erlernen Sie einführend den Umgang mit wissenschaftlichen Texten und Arbeitsweisen. Zudem erhalten Sie einen Einblick in grundlegende pädagogische Felder und Denkweisen.

Am Sa, den 21.2., besuchen wir die Alte Pinakothek (Übungen zur Bildbetrachtung und Kunstvermittlung vor Originalen).

Seminarinhalte in Stichpunkten:

• Methoden der Wissenschaft
• Bibliotheksbenutzung und Literaturrecherche
• Erschließung wissenschaftlicher Texte
• Direktes und indirektes Zitieren
• Übungen zum Sprachniveau
• Aufbau einer wissenschaftlichen Arbeit
• Der Umgang mit praktischen Beispielen und Erfahrungen in wissenschaftlichen Arbeiten
• Geschichte der Pädagogik
• Spieltheorie
• Erlebnispädagogik
• Ästhetische Bildung und Erziehung
• Kunst und Pädagogik

„Wort- und Bildsprache stehen generell in enger Beziehung zueinander, gibt es doch „keine Bilder außerhalb der Sprache und keine Sprache außerhalb der Bilder“ (von Criegern 1996a, S. 227). Die Umwandlung von Wörtern und Sätzen in Bilder, die „Wort-Bild-Metamorphose“, ist ein spannendes Unterfangen, mit dem wir uns auf unterschiedlichen künstlerischen Wegen auseinandersetzen wollen.

Es stellen sich dabei folgende Fragen: Welches sind die für den Text zentralen Aussagen? Welche Bildvorstellungen resultieren daraus? Wie können Bilder über einen Text hinausweisen und nicht nur „Kopien“ dessen darstellen?  Auch die kunstpädagogischen Einsatzmöglichkeiten in der Schule werden wir dabei reflektieren und analysieren.

Von der Arbeit mit konventionellen Bild-Textcollagen bis zur Illustration von Texten am Computer stehen uns dabei viele Möglichkeiten zur Verfügung.

Sie werden in diesem Seminar auch die Arbeit im Fotolabor und Ansätze der experimentellen Fotografie kennenlernen. Vielleicht sind es gerade die basalen fototechnischen Möglickeiten, die Sie für Ihre Bild-Text-Arbeit brauchen? (für die Fotomaterialien fällt ein Obolus an, der noch ausgerechnet wird. Da wir für alle Studierenden zusammen Material einkaufen, können wir einen guten Preis aushandeln. Einzeleinkäufe wären sehr viel teurer.)

Raum: Medienwerkstatt bei Fotolabor 3U01

Unter Crossover (Überschneidung/Kreuzung) versteht man in der Bildenden Kunst die wechselseitige Gegenüberstellung von verschiedenen künstlerischen Verfahrensweisen. Im Speziellen werden wir im Crossover mit einfachen analogen (fotografischen) Verfahren auf der einen Seite und digitalen Verfahren auf der anderen Seite arbeiten. Dabei werden Unterschiede zwischen Materialität und Immaterialität und den jeweiligen spezifischen Ausdrucksmöglichkeiten direkt erfahrbar.

Im Zentrum steht dabei die ästhetische Forschung, bei der Kunst, Alltag und Wissenschaft als eine Methode zur Erkundung von unterschiedlichen Fragestellungen verbunden wird.

Sie werden in diesem Seminar auch die Arbeit im Fotolabor und Ansätze der experimentellen Fotografie für Ihre Crossoverarbeit kennenlernen. Für die Fotomaterialien fällt ein Obolus an, der noch ausgerechnet wird. Da wir für alle Studierenden zusammen Material einkaufen, können wir einen guten Preis aushandeln. Einzeleinkäufe wären sehr viel teurer.

 Das Seminar findet statt in der Medienwerkstatt und daneben im Fotolabor in Raum 3U01

Dieser Zeichenkurs richtet sich an Studierende des DF Kunst, die sowohl Zeichenanfänger:innen als auch fortgeschrittene Zeichner:innen sein können. Jede:r wird dort abgeholt und unterstützt, wo seine/ihre Fähigkeiten gerade liegen. Neben praktischen Übungen in den Bereichen Experiment, Struktur, Raum, Mensch und Natur, wird Wert darauf gelegt, dass Sie sich ein eigenes Thema für den Kurs aussuchen und verfolgen.

Es wird kurze Referate über Künstler:innen-Zeichnungen geben, sowie einen kleinen kunsthistorischen Überblick über die Geschichte der Zeichnung. Außerdem werden wir an Orten außerhalb des Seminarraums zeichnen, z.B. in der Glyptothek, im botanischen Garten und eventuell eine Ausstellung mit Zeichnungen in einem Museum besuchen.

Für Studierende, die planen das Examen im Bereich Zeichnen abzulegen besteht die Möglichkeit, Examensaufgaben zu bearbeiten und Feedback zu erhalten. 

Im Vergleich zu kunstgeschichtlichen Ansätzen kennt die Kunstpädagogik viele praktische Zugänge, wie Kunst vermittelt werden kann.

Wir werden im Seminar zunächst in Gruppen ein Vermittlungskonzept entwickeln zur neuen Austellung von Wolfang Tillmanns im Espace Louis Vuitton und es dann praktisch umsetzen. Die Zielgruppe sind diesesmal (wahrscheinlich wieder) Senior*innen, mit denen wir künstlerisch praktisch zur Ausstellung arbeiten.

Das Seminar findet statt in der Medienwerkstatt und und im Hellraum des Fotolabors, Raum 3U01

Seitdem amerikanische Tageszeitungen die ersten "comic strips" auf ihre Titelseiten druckten, sind mehr als 120 Jahre vergangen. Zwischendurch wurden die bunten Bildergeschichten öffentlich als Schundlektüre verdammt, dann wieder als "Graphic Novel" mit Literaturpreisen und Ausstellungen geehrt. Für ein breiteres Publikum sind Comics vor allem seit der Jahrtausendwende wieder interessant, nachdem der japanische Manga-Trend nach Europa kam und zahlreiche Superhelden-Comics fürs Kino neu verfilmt wurden.

Ziel des Seminars ist die Entwicklung eigener Gestaltungsfähigkeiten in der Hauptangelegenheit des Comics: der Erzählung in einer Folge von Bildern. Dabei soll erforscht werden, was das Medium leisten kann, beispielsweise in der Behandlung von Zeit, Bewegung, Abstraktion, Emotion und des Verhältnisses von Bild und Text. Als Anschauungsmaterial werden Beispiele aus zahlreichen Comics des 20. und 21. Jahrhunderts dienen. Die besprochenen Phänomene sollen durch zeichnerische Übungen selbst erprobt und frei variiert werden. Produktionsziel des Seminars ist die Erstellung eines eigenen, mehrseitigen Comics als Beitrag eines gemeinsamen Heftes.

Darüber hinaus wird sich der Kurs theoretischen Fragen zuwenden, wie z.B. der Tradition von Comics in der Kunstgeschichte, der Rolle einzelner Comicautoren und Verlagshäuser und kulturregionaler Unterschiede in der Gestaltung von Comics.

Welche Quellen werden zur Darstellung der Geschichte eines Klosters herangezogen? Sind in einem Klosterarchiv neben Primärquellen wie Urkunden, Amtsbücher und Akten auch erzählende Quellen wie Chroniken überliefert? Welche Informationen lassen sich beispielsweise in Kopialbüchern, Urkundenregistern, Rechnungsbüchern, Urbaren, Stift- und Gültverzeichnissen, Stiftungs- und Jahrtagsbüchern oder Nekrologien erwarten? Was hat ein Abt mit Ehekonsensurkunden zu tun?
Die Übung bietet die Möglichkeit, anhand des im Bayerischen Hauptstaatsarchiv verwahrten Klosterarchivs des Zisterzienserklosters Aldersbach (Lkr. Passau) einen ersten Überblick über die Vielfalt archivischer Quellen zu gewinnen und zu entdecken, welche Themenspektren sich darin eröffnen. Die Übung soll zur Arbeit mit Archivalien hinführen und zu eigenen Forschungen anregen. Da sich Originalquellen nicht von selbst entschlüsseln, steht das Lesen entsprechender Beispieltexte und das Üben paläografischer Grundfertigkeiten im Vordergrund des Kurses.

In Präsenz im Bayerischen Hauptstaatsarchiv.

Für die historische Forschung in älteren Originalquellen ist das flüssige Lesen deutscher Handschriften Voraussetzung. Die nicht einfache „Deutsche Schrift“ des 18. bis 20. Jahrhunderts üben wir am Beispiel archivalischer Originaldokumente ein. Im Mittelpunkt steht das Inventar als Schriftguttyp der Verwaltung: Vom Mobiliar eines Bauernhofes, der Innenausstattung eines Gefängnisses bis zu den letzten Habseligkeiten einer Selbstmörderin – von amtlichen Schreibern fein säuberlich inventarisiert und beschrieben wurden Gegenstände in den verschiedensten Konstellationen. Neben der reinen Entzifferung werden auch Fragen der Quellenkunde und Quellenkritik amtlicher Unterlagen, der Verwaltungsgeschichte, aber auch der materiellen Kultur gestreift. Damit sollen Schwellenängste gegenüber dem in Archiven lagernden Grundmaterial historischer Forschung abgebaut werden – und den Teilnehmern vielleicht sogar Anregungen für eigenes Forschen und Recherchieren in gegeben. Vorkenntnisse werden nicht vorausgesetzt, wohl aber regelmäßige und aktive Teilnahme.

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Im Kooperationsprojekt des Instituts für Kunstpädagogik mit dem Haus der Kunst sollen  zur Ausstellung Phyllida Barlow kunstpädagogische Vermittlungskonzepte entwickelt und umgesetzt werden. Diese werden in einer Aktionswoche (12.-18.07.) durchgeführt. Die Themen und Inhalte des Haus der Kunst können so spannend neu verhandelt werden – digital und doch sinnlich, ästhetisch und motivierend!

Kurszeiten:

Wöchentlich 22.04. bis 22.07.2021 je Donnerstags 14:15-16:30 Uhr per Zoom:

Padlet zur Vorstellungsrunde

Padlet zur Kursdokumentation

Kontakt per E-Mail

• In Live-Konferenzen bitten wir um einen sinnvollen Umgang mit Audio und Video (bitte mit Bild zuschalten).
•  Ein Aufzeichnen, Speichern oder Teilen der Live-Veranstaltungen durch Teilnehmer ist nicht erlaubt.
•  Die hochgeladenen Inhalte (Video, Audio, Bilder, PDFs, etc.) dürfen nicht in anderen Kanälen als den von den Autoren vorgesehenen geteilt oder verwendet werden.

Verzahnt mit dem Modul Projektpräsentation des Studiengangs Kunst und Multimedia stehen im Zentrum dieses Seminars die Themen Ausstellungskonzeption und -organisation. Für alle Phasen der Ausstellungsentwicklung von Erarbeitung eines Konzepts bis hin zu Aufbau und Vernissage wird den Studierenden das Handwerkszeug zur erfolgreichen Umsetzung ihrer Ideen vermittelt. Neben ausstellungsbezogenen inhaltlichen und gestalterischen Fragen behandelt das Seminar auch administrative Aufgaben wie das Erstellen eines Zeitplans, Organigramms, Finanzierungsplans, Pressetexts oder die Suche/ Akquise von Spendern, die das Ausstellungsprojekt unterstützen. 

Die erforderlichen Arbeitsschritte werden im Seminar besprochen. 

Die Aufgaben werden von Teams oder Einzelpersonen übernommen.

In diesem Seminar lernen die Studierenden die Gestaltungs- und Inhaltsbereiche des Kunstunterrichts kennen und erwerben grundlegende kunstdidaktische Kenntnisse. Das Seminar vermittelt die zentralen Aspekte der Planung, Durchführung und Reflexion von Kunstunterricht. Im Rahmen der Referate entwickeln die Studierenden eigene Unterrichtsentwürfe.

Achtung: Dieses Seminar findet ausschließlich im Online-Format via Zoom-Meetings statt!

Es werden vorrangig zeitgenössische Künstler behandelt, die auf der Biennale in Venedig oder auf der documenta in Kassel bzw. auf dem internationalen Bankett eine Rolle spielen, indem ihre politischen und sozialen Absichten hinterfragt werden. [...]

BA NF KMT: Modulprüfung WP 17.1 + 17.2; Referat (ca. 30 Min.) und Forschungsbericht (ca. 2700 Zeichen) Bewertung: benotet. [...]

Im Vergleich zu kunstgeschichtlichen Ansätzen kennt die Kunstpädagogik viele praktische Zugänge zu Kunstwerken. [...]

Die Diskussion des „spatial turn“ in den Kulturwissenschaften rückt Orte und Räume mit ihren sozialen und kulturellen Randbedingungen ins Zentrum des Interesses. In diesem Kontext werden unterschiedliche Konzepte diskutiert und Positionen und Bezugsfelder der Kunst untersucht. Mit künstlerischen Strategien und Methoden wie Mapping, Feldforschung, Spurensuche oder Ästhetische Forschung sollen persönliche Raumerkundungen vorgenommen und künstlerisch erprobt werden. [...]

Dieses Seminar befasst sich mit Wegen der Annäherung an Kunstwerke im klassischen Sinne ebenso wie an mediale Werke und testet Möglichkeiten der Vermittlung. Da nicht von gemeinsamen Besuchen in den Museen auszugehen ist, werden Möglichkeiten und Methoden virtueller Führungen im Zentrum stehen - eventuell vermittels individueller Ausstellungsbesuche sofern wieder möglich. [...]

BITTE BEACHTEN SIE: Die ersten drei Sitzungen finden zur in LSF angegebene Zeit über Zoom statt, ebenso die Abschlusssitzung. Der gesamte Kurs nimmt am KUNSTARELAFEST teil. Daher werden die einzelnen Referate in Form von Führungen als Block im Zeitraum 16. bis 21. Juli stattfinden (genaue Termine erfahren Sie über den Semesterplan und in der ersten Sitzung). Die von den Studierenden vorbereiteten Führungen finden für ein öffentliches Publikum statt. So sollen erste Praxiserfahrungen ermöglicht werden. [...]