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In der Vorlesung werden zunächst die Grundlagen der Mehrsprachigkeitsforschung wie Formen mehrsprachigen Sprechens, mentale Repräsentation von Mehrsprachigkeit, Erwerb und Verlust von Mehrsprachigkeit, Mehrsprachigkeit und Mehrschriftlichkeit erläutert. Im Anschluss daran wird auf die Rolle der Mehrsprachigkeit im Kontext von Migration eingegangen. Dabei wird vor allem die aktuelle Situation gesellschaftlicher Mehrsprachigkeit in Deutschland und ihre Implikationen für die Schulpolitik beleuchtet.

Die Vorlesung ist Grundlage für die im Modul Mehrsprachigkeit angebotenen Hauptseminare

Einführende Literatur:

Busch, Brigitta (2013): Mehrsprachigkeit. Stuttgart: UTB facultas vuw.

Riehl, Claudia Maria (2014): Mehrsprachigkeit. Eine Einführung. Darmstadt: WBG.

Was eint so disparate Dinge wie Seminare, Tennisspiele, Aufzugfahren, Bargespräche, oder Gerichtsverfahren? Sie lassen sich als Kommunikation unter Anwesenden und damit als Interaktionen verstehen. Die Übung führt systematisch in Regelstrukturen, Formenkreise und Kommunikationspraktiken der Interaktion ein. Sie verfolgt das Ziel, Interaktionen als eine eigenlogische Ordnungsebene sozialer Ordnungsbildung verständlich zu machen. Studierende sollen zudem lernen, Interaktionen im Horizont anderer Ordnungsebenen des Sozialen zu begreifen. Der Schwerpunkt der Übung wird auf einer systemtheoretischen Beschreibung der Interaktion liegen.

In diesem Seminar haben Studierende Gelegenheit, ausgewählte qualitative Interviewverfahren praktisch anzuwenden und methodologisch zu reflektieren. Im Zentrum stehen narrativ-biografische und problemzentrierte Interviews. In Gruppenarbeit entwickeln die Studierenden eigene Forschungsfragen, planen Feldzugänge und führen qualitative Interviews durch. In der Reflexion der Felderfahrung liegt ein besonderer Schwerpunkt auf forschungsethischen Aspekten und dem Stellenwert von Empathie. Dieses Seminar bietet damit eine Gelegenheit, methodische Kenntnisse mit praktischen Erfahrungen auf fortgeschrittenem Niveau zu verbinden und die Vorzüge und Grenzen von Interviewverfahren in der praktischen Anwendung zu erkunden. Die generierten Daten können im anschließenden Wintersemester in dem Seminar "Fortgeschrittene qualitative Methoden II" ausgewertet werden.

In diesem Seminar zu Methoden der qualitativen Sozialforschung haben Student*innen die Gelegenheit die multimethodische Herangehensweise sozialwissenschaftlich ethnographischer Forschungen (u.a. teilnehmende Beobachtungen und qualitative Interviews) kennen und anwenden zu lernen. Der Schwerpunkt des Seminars wird dabei auf einer (post)digitalen Perspektive liegen, in der die Forscher*innen die Schnittstelle zwischen der physischen, materiellen, sozialen und digitalen Welt in den Blick nehmen.

Thematisch liegt der Fokus hier auf dem Themenfeld 'Gesundheit', welches mit vielfältigen Aspekten des alltäglichen Lebens und unterschiedlichen Differenzkategorien verbunden ist. Untersucht wird, welche Wechselwirkungen sich zwischen Applikationen, Foren und weiteren Bereichen des digitalen Alltags und der physischen und sozialen Welt zeigen.

Hierbei dokumentieren und reflektieren die Student*innen ihr Vorgehen in Feldnotizen, mündlichen Präsentationen und einem Bericht/Daten-Portfolio. Das Lehrforschungsprojekt ist zwei-semestrig konzipiert und legt im Sommer zunächst den Schwerpunkt auf die Entwicklung der Forschungsfrage und des Studiendesigns. Weiter werden wir den Feldzugang, die Produktion erster qualitativer Daten und deren Reflexion fokussieren. Im Wintersemester besteht anschließend die Gelegenheit diese und weitere Daten im Modul ‚Fortgeschrittene qualitative Methoden 2‘ vertiefend auszuwerten.

Dieses Modul beschäftigt sich mit sozialer Ungleichheit und sozialpolitischen Maßnahmen zu deren Reduzierung. Es gliedert sich in drei thematische Blöcke: 1) eine Einführung in die verschiedenen soziologischen Konzepte und empirischen Maße zur Erfassung verschiedener Ungleichheitsdimensionen, 2) eine dynamische Betrachtung von Ungleichheit, insbesondere, wie sie sich über Generationen reproduziert und 3) die Frage, wie wohlfahrtsstaatliche Informationen und sozialwissenschaftliche Analyse zur Begrenzung von Ungleichheit beitragen können.

Liebe Studierende,

dies ist der Moodle-Raum der Vorlesung "Überblicksvorlesung Spracherwerbs- und Mehrsprachigkeitsforschung" und der dazugehörigen Übung. 

Dieses Semester werden die Veranstaltungen ausschließlich digital stattfinden. Die Vorlesung findet asynchron statt, d.h. Sie können die Videos und Übungen zu einem beliebigen Zeitpunkt bearbeiten. Es wird Ihnen jedoch sehr geraten, dies wöchentlich zu tun, da die Übung wöchentlich zur Übungszeit in zoom stattfindet und beide Veranstaltungen aufeinander abgestimmt sind.

Die erste Woche dient als Orientierungswoche, in der wir die Technik ausprobieren und Sie schauen können, ob bei Ihnen alles läuft. Zudem stehen wir Dozenten Ihnen für Fragen während der Veranstaltungszeiten in zoom zur Verfügung. Die Links für die einzelnen Sitzungen teilen wir in Moodle.

Zur Vorlesung:  

Die 90-minütige Vorlesung wird in vier ca. 15-minütige Videosequenzen eingeteilt werden. Dazwischen sind Aufgaben zu bearbeiten. Nur wenn Sie diese bearbeitet haben, können Sie sich das folgende Video ansehen. Es wird darüber hinaus die Möglichkeit geben, im Chat mit mir als Dozent und mit der Tutorin Fragen zu klären. Dazu bekommen Sie gesondert Informationen.

Zur Übung:

Die Übung findet jede Woche im geplanten Zeitraum statt. Bitte seien Sie anwesend und arbeiten Sie aktiv mit, da dies Ihren Workload darstellt.

Zur Klausur:

Die Klausur wird voraussichtlich am 15. Juli in Präsenzform  stattfinden. Davor findet eine Tutoriumssitzung statt, bei der die Inhalte der Vorlesung wiederholt werden.

Bei Fragen können Sie sich gerne an mich wenden.

Herzliche Grüße und ich bin gespannt, wie sich dieses besondere Semester mit Ihnen zusammen entwickelt!

Ihre Anne Harr

Die deutsche Sprache gliedert sich in eine Vielzahl von Varietäten, die normalerweise als Subsysteme des Standarddeutschen gefasst werden. Darunter fallen regionale Varietäten wie Dialekte ebenso wie soziale (Umgangssprache, Slang), alters- und gruppenspezifische Varietäten (Jugendsprache, Skatersprache, Ethnolekt etc.) und geschlechtsspezifische Sprechweisen ("Männersprache", "Frauensprache"). Daneben gibt es auch innerhalb von einzelnen Varietäten sprecherspezifische Varianten und Variationen, die v.a. in der Migrationsgesellschaft bedeutend sind.

In der Vorlesung wird zunächst der Begriff Varietät (in seiner Abgrenzung zum Standard) definiert, danach werden die unterschiedlichen Varietäten des Deutschen im Einzelnen vorgestellt und ihre Gemeinsamkeiten und Unterschiede erläutert. Schließlich werden Varianten in der Sprache und ihre Bedeutung für den Sprachwandel diskutiert.

Einführende Literatur:

Löffler, Heinrich (2016): Germanistische Soziolinguistik. 5. neubearb. Aufl. Berlin: Erich Schmidt.

Niebaum, Heinrich/Macha, Jürgen (2014): Einführung in die Dialektologie des Deutschen. 3. Aufl. Berlin: de Gruyter.