Zentrale Lernplattform • LMU München

Social actors are embedded in their social networks. These can be, for example, friends, family, university or work, and many more. Social networks influence and provide actors with options for action. For example, in the spread of innovation and ideas or in case of the search for a new job.
The course provides an introduction to quantitative social network analysis. Starting with the description of networks and especially their influence on individual action is the focus of the course.

Die Rational-Choice-Theorie ist ein sehr verbreiteter Ansatz in den Wirtschaft- und Sozialwissenschaften. In ihrem Fokus stehen Gründe und Folgen des menschlichen Verhaltens, die mit Entscheidungen zwischen konkurrierenden Alternativen in unterschiedlich strukturierten Situationen zu tun haben.

Die Rational-Choice-Theorie erlaubt die Deduktion von empirisch prüfbaren Aussagen im Rahmen von Modellierungen. Daher werden die Varianten der Theorie nicht nur vorgestellt und diskutiert, sondern durch Anwendungen aus der Soziologie, Politikwissenschaft und Ökonomie veranschaulicht. Dabei sollen auch Anomalien und Weiterentwicklungen des Ansatzes in den Blick genommen werden.

Die Vorlesung bietet eine umfassende Einführung in die (germanistische) Soziolinguistik. Zwei Aspekte stehen im Fokus der Vorlesung, das ist zum einen die Frage nach der der sozialen Strukturierung von Sprache und zum anderen die Erforschung von Sprachvariation und Sprachwandel im deutschsprachigen Raum, insbesondere in Deutschland, Österreich und der Deutschschweiz. Anspruch ist es, die Soziolinguistik in ihrer ganzen Breite darzustellen. Dabei werden sowohl theoretische als auch empirische Aspekte von Variation und Wandel für die verschiedene Varietäten des Deutschen (z.B., Dialekte, Jugendsprachen, Kontaktvarietäten) auf allen sprachlichen Ebenen (Lautung, Grammatik, Lexik, Pragmatik) in verschiedenen medialen Zusammenhängen (gesprochene und geschriebene Sprache) thematisiert und anhand von Beispielen illustriert. Neben der räumlichen, vertikalen, sozialen und kognitiven Dimensionierung sprachlicher Variation werden etwa auch Aspekte der historischen Entwicklung und der Wahrnehmung von Variation angesprochen. Um wichtige Traditionslinie aufzuzeigen, wird in der Einführung auch auf wichtige Forschungsarbeiten und Ergebnisse aus der Dialektologie und der angloamerikanischen Soziolinguistik Bezug genommen.

Diese Vorlesung widmet sich den Raub-, Handels- und Siedlungsbewegungen von Skandinaviern vom ca. 8. bis zum 11. Jahrhundert, über einen geographischen Raum vom westlichen Nordatlantik bis nach Nordafrika und von Starja Ladoga bis ins Byzantinische Reich und darüber hinaus reichend. Die Veranstaltung wird zunächst wichtige Eckpunkte der Geschichte der wikingischen Bewegungen behandeln, wie beispielsweise die ersten belegten Raubzüge in der Ostseeregion, auf den Britischen Inseln und im Frankenreich, der Etablierung des Danelag oder der Gründung Nowgorods und der Kiewer Rus, sowie der Besiedlung Islands oder Grönlands. Daneben werden aber auch andere, mentalitätsgeschichtliche Aspekte diskutiert, wie etwa die Rolle vorchristlicher Religionen des Nordens, der Wandel gesellschaftlicher Strukturen in den Heimatregionen, oder Geschlechterverhältnisse und soziale Stratikifation. Teilnehmende an der Vorlesung werden zudem mit einigen der wichtigsten textlichen und bildlichen Artefakte der Periode vertraut gemacht, wie ausgewählten Runeninschriften, Reiseberichten nicht-europäischer Beobachter, Münzfunden, Bildteppichen, sowie – in Auszügen – den Sagas der Isländer.

                  Inspiriert vom global turn ist das Ziel dieser Veranstaltung einerseits, eine Vernetzungsgeschichte des mittelalterlichen Nordens zu entwerfen; gleichzeitig jedoch sollen neben der Zirkulation von Personen, Gütern und Wissen auch die spezifischen, zum Teil auch einzigartigen Verhältnisse in Nordeuropa aufgezeigt werden, die die später als Wikingerzüge bekannt gewordenen Bewegungen von seefahrenden Personen erst ermöglichten.

„Boring Stories”: Narrativität, „Anti-Narrativität" und historische Konjunkturen und Krisen des narrativen Paradigmas

“There is nothing more powerful than a good story” heißt es in Peter Brooks Seduced by Story (2022). Was macht eine “gute Geschichte” aus und was macht andere “Geschichten” weniger gut? Eine der am häufigsten vernehmbaren Begründungen für das Nichtgefallen von Romanen und Erzählungen lautet, dass diese “langweilig” seien, oder dass sie einen nicht “gepackt” hätten. Lässt sich verallgemeinernd behaupten, dass “gute Geschichten” “packend” oder “spannend” und weniger gute “langweilig” sind?  Und was genau lässt literarische Erzähltexte oder andere Arten von “Geschichten” überhaupt als “langweilig” erscheinen? Ist eine solche Bewertung subjektiv oder auch zeit- und kulturspezifisch? Oder haben vielfach als ‘langweilig’ beschriebene Texte bestimmte Strukturmerkmale gemeinsam bzw. fehlen Ihnen bestimmte Merkmale von ‘Narrativität’?

Was “packt” uns umgekehrt an einer “guten Geschichte” häufig so sehr bzw. wie affiziert sie uns, dass sich ihre Wirkung wie bei Brooks als ambivalentes ‘Verführungspotenzial’ beschreiben lässt, welches sich im Kontext der von ihm beklagten gegenwärtigen "storification of reality” auch in außerliterarischen Kontexten (z.B. in der Politik, in den sozialen Medien oder in der Werbung) “Geschichtenerzählerinnen” und “Geschichtenerzähler” aller Art zu teils fragwürdigen Zwecken zu Nutze machen? 

Etwa 40 Jahre nach dem “narrative turn” in den Geistes- und Kulturwissenschaften ist der Gebrauch des Begriffs “Narrativ” in den verschiedensten außerliterarischen Diskursen beinahe inflationär geworden –  fast alles scheint aktuell als “Geschichte”/”story” beschreibbar bzw. erzählbar zu sein, oder eine “Geschichte” zu haben, sodass der Begriff der “Erzählung” in seiner Bedeutung zunehmend verwaschen erscheint. Was macht “Narrativität” aus, bzw. welche textuellen Strukturen machen literarische Texte zu “Erzählungen”, und inwiefern lassen sich entsprechende Strukturmerkmale überhaupt auch für nicht textuell/nicht sprachlich verfasste Phänomene beschreiben? Was ist gemeint, wenn Denker wie Han Byung Chul in einer kritischen Tendenz davon sprechen, dass wir in einem “postnarrativen Zeitalter” angekommen sind (in: Die Krise der Narration [2023]? 

Das Seminar wird sich Fragen der Erzählbarkeit zunächst aus verschiedenen theoretischen Richtungen und in historischer Perspektive nähern und Konzepte wie “Narrativität”, “Anti-Narrativität”, “Narrativismus”, “plot” vs “story” etc. in den Blick nehmen (u.a. Auszüge aus Gerald Prince: Narratology, J.F. Lyotard: Das postmoderne Wissen, Hayden White: Metafiction, Galen Strawson: “Against Narrativity”, Brian McHale: “Weak Narrativity”). In einem zweiten Schritt wollen wir anhand  einer Reihe von exemplarischen Lektüren (u.a. Tschechow: “Eine langweilige Geschichte” [1889], Samuel Beckett: Molloy [1951],  Ottessa Moshfegh: Death in her Hands [2020]) die Frage beleuchten, wie sich verschiedene Grade von  “weak narrativity” oder “anti-narrativity” in literarischen Texten manifestieren, die sich den konventionellen Anforderungen an eine “gute Geschichte” zu widersetzen scheinen und die daher von vielen Leserinnen und Lesern als “boring stories” beschrieben werden, in denen “nichts passiert”. 

Die Vorlesung will die Wechselbeziehungen zwischen Literatur und biosozialen Theorien im Russland des späten 19. Jahrhunderts untersuchen. Im Zentrum stehen die Transformationen des Degenerationsdiskurses zwischen naturalistischer Poetik und psychiatrischen Fallgeschichten, Kriminalliteratur und Kriminalanthropologie, literarischem Darwinismus und Eugenik. In dieser Perspektive offenbaren sich ungeahnte Verbindungen zwischen Wissenschaft und klassischen sowie vergessenen Autoren der russischen Literatur, von Fedor Dostevskij und Dmitrij Mamin-Sibirjak über Lev Tolstoj und Vladimir Giljarovskij bis Anton Čechov und Aleksej Svirskij.

Literatur: Riccardo Nicolosi: Degeneration erzählen. Literatur und Psychiatrie im Russland der 1880er und 1890er Jahre. Paderborn: Wilhelm Fink 2018.

SoSe 2023

BK: V. Hinterhuber Fremdherrschaften im Alten Ägypten

Hinter den durchnummerierten Dynastien und den gleichförmig wirkenden ägyptischen Königen stehen mitunter gravierende historische Veränderungen. Eine solche ist, dass Ägypten immer wieder von Dynastien nicht-ägyptischer Herkunft regiert wurde: Die Hyksos aus dem Nahen Osten, die Libyer, die Kuschiten – die sog. Schwarzen Pharaonen – aus dem heutigen Sudan, Assyrer, Perser und Makedonier regieren phasenweise über Ägypten und inszenieren sich und ihre Herrschaft auf verschiedene Weise. Die historischen Abschnitte sogenannter „Fremdherrschaften“ sollen in diesem Basiskurs anhand unterschiedlicher Primärquellen, Texten wie Bildern, vergleichend untersucht werden. Zu den interessierenden Fragen zählen: Welche Rolle spielte die nicht-ägyptische Herkunft in der herrschaftlichen Selbstinszenierung? Wie wurden diese Herrscher in Ägypten rezipiert? Lassen sich politisch-kulturelle Veränderungen Ägyptens durch diese „Fremdherrschaften“ erkennen? Für welche dieser Dynastien wird in der Geschichtswissenschaft der Begriff der Fremdherrschaft angewandt und für welche nicht?

Prüfungsformen im BA und LA sowie GSP (Studienbeginn bis SOSE 2020): KL + RE + HA

Achtung NEU!

Prüfungsformen im BA und LA (Studienbeginn ab WISE 2020/21) : RE + HA

Literatur:

A. Blöbaum, „Denn ich bin ein König, der die Maat liebt“. Herrscherlegitimation im

spätzeitlichen Ägypten, Aegyptiaca Monasteriensia 4, Münster 2006.

K. Jansen-Winkeln, Die Fremdherrschaften in Ägypten im 1. Jahrtausend v.Chr., in: Orientalia 69, 2000, 1–20.

R. G. Morkot, The black pharaohs: Egypt's Nubian rulers, London 2000.

K.S.B. Ryholt, The Political Situation in Egypt during the Second Intermediate Period c. 1800-1550 B.C., Carsten Niebuhr Institute Publications 20, Copenhagen 1997.

G. Vittmann, Ägypten und die Fremden im ersten vorchristlichen Jahrtausend, Mainz 2003.

Selbsteinschreibung mit dem Passwort WiSo202223

Syllabus

Teacher: Walter J. Radermacher
Runtime: 1. October 2023 - 12. October 2023
Format: Self-learning through online videos in the first week and in-person workshops for practical appliance of use cases in the second week.
Examination: Oral Exam (3 ECTS credits)
Language: English


Who is this course for? MsC Statistics and Data Science (2021, WP 28+29+40+46), BsC Statistics and Data Science (2021, WP 8+11), Statistik und Data Science als Nebenfach für Bachelor 30 ECTS (2021, WP 4+5), Statistik und Data Science als Nebenfach für Bachelor 60 ECTS (2021, WP 11+12), Statistik und Data Science als Nebenfach 30 ECTS Mathematik (2021, WP 5+6), Statistik Nebenfach 60 ECTS Bachelor Soziologie (2021, WP 10+11), WISO Mater (2010, "Ausgewählte Gebiete..." (3ECTS))

Schedule: 

- Lecture: Monday, 16-18 c.t., Geschw.-Scholl-Pl. 1 - A 017 (starting Monday, 16 October 2023)

- Lecture/Exercise: Wednesday, 10-12 c.t., Geschw.-Scholl-Pl. 1 - A 016 (starting Wednesday, 25 October 2023)

Enrollment key: 

life23Time

WiSe 2023

BK 1: V. Hinterhuber Fremdherrschaften im Alten Ägypten

Hinter den durchnummerierten Dynastien und den gleichförmig wirkenden ägyptischen Königen stehen mitunter gravierende historische Veränderungen. Eine solche ist, dass Ägypten immer wieder von Dynastien nicht-ägyptischer Herkunft regiert wurde: Die Hyksos aus dem Nahen Osten, die Libyer, die Kuschiten – die sog. Schwarzen Pharaonen – aus dem heutigen Sudan, Assyrer, Perser und Makedonier regieren phasenweise über Ägypten und inszenieren sich und ihre Herrschaft auf verschiedene Weise. Die historischen Abschnitte sogenannter „Fremdherrschaften“ sollen in diesem Basiskurs anhand unterschiedlicher Primärquellen, Texten wie Bildern, vergleichend untersucht werden. Zu den interessierenden Fragen zählen: Welche Rolle spielte die nicht-ägyptische Herkunft in der herrschaftlichen Selbstinszenierung? Wie wurden diese Herrscher in Ägypten rezipiert? Lassen sich politisch-kulturelle Veränderungen Ägyptens durch diese „Fremdherrschaften“ erkennen? Für welche dieser Dynastien wird in der Geschichtswissenschaft der Begriff der Fremdherrschaft angewandt und für welche nicht?

Prüfungsformen im BA und LA sowie GSP (Studienbeginn bis SOSE 2020): KL + RE + HA

Achtung NEU!

Prüfungsformen im BA und LA (Studienbeginn ab WISE 2020/21) : RE + HA

Literatur:

A. Blöbaum, „Denn ich bin ein König, der die Maat liebt“. Herrscherlegitimation im

spätzeitlichen Ägypten, Aegyptiaca Monasteriensia 4, Münster 2006.

K. Jansen-Winkeln, Die Fremdherrschaften in Ägypten im 1. Jahrtausend v.Chr., in: Orientalia 69, 2000, 1–20.

R. G. Morkot, The black pharaohs: Egypt's Nubian rulers, London 2000.

K.S.B. Ryholt, The Political Situation in Egypt during the Second Intermediate Period c. 1800-1550 B.C., Carsten Niebuhr Institute Publications 20, Copenhagen 1997.

G. Vittmann, Ägypten und die Fremden im ersten vorchristlichen Jahrtausend, Mainz 2003.

Graeco-Roman cities were the domain of the written word. Everywhere, from monumental avenues to public buildings, from marketplaces to entry gates, from sanctuaries to private houses, even in the necropoleis flanking the routes leading to the urban centres, inscribed texts met the eyes of every passerby.

By focusing on the inscriptions both as textual sources and as embodied manufacts in a geographical, chronological, and historical context, this course will provide the students with an introduction to Greek and Latin Epigraphy. During the classes, we will study a wide range of inscribed texts, their physical and technical features, the circumstances of their production and crafting, the issues related to their intended audience, and their broader social, cultural, economic, and political meanings. On the one hand, we will learn how to provide a critical edition of an epigraphic text; on the other, we will enquire how we can use monumental and funerary inscriptions alongside ostraca and graffiti as proxies to reconstruct socio-economic phenomena, political imbalances of power, cultural developments linked to diverse levels of literacy, and even matters related to human (self-)representation in public and private contexts. By studying the fluctuations of the Mediterranean epigraphic habit over the longue durée, we will finally face the long-standing question: why does the epigraphic culture ‘fade’ during Late Antiquity?

With this course, students will learn how to approach epigraphic sources from a critical perspective and to engage with diverse typologies of material texts to investigate ancient societies in original and ever-new ways.

In addition to the suggested bibliography, Greek and Latin literary, visual, and documentary evidence inherent to the themes at hand will be provided in advance of each class and will be read and discussed collegially with the students. The class will be held in English, and knowledge of Greek and Latin may be helpful. All sources will be accompanied by a translation and will be commented together.

Additional tools – such as Catalogues, Sourcebooks, and Databases – will be discussed in the context of the classes, and further readings can be provided if needed, in response to specific interests and questions raised by the students.

Suggested Readings (selected chapters)

• Bruun, Christer – Edmondson, Jonathan (eds.) (2015), The Oxford Handbook of Roman Epigraphy, Oxford

• Cook, Brian (1987), Greek Inscriptions, London

• Angliker, Erica – Bultrighini, Ilaria (eds.) (2023), New Approaches to the Materiality of Text in the Ancient Mediterranean. From Monuments and Buildings to Small Portable Objects, Turnhout

• Cousins, Eleri (ed.) (2022), Dynamic Epigraphy. New Approaches to Inscriptions, Oxford

• Bolle, Katharina – Machado, Carlos – Witschel, Christian (eds.) (2017), The Epigraphic Cultures of Late Antiquity, Stuttgart

This seminar explores cutting-edge debates and emerging directions in cognitive science. The focus is on what researchers are investigating right now, rather than on work from decades past. Each session will centre on recent Trends in Cognitive Sciences review and opinion articles (2023 or later), providing a platform to engage with the latest findings, theoretical innovations, and methodological challenges. Students will critically read and discuss these papers, connecting them to broader issues in the field and identifying open questions that drive current research. The aim is to cultivate an informed perspective on where cognitive science is heading today.

Einschreibeschlüssel: SozStruktur