Zentrale Lernplattform • LMU München

Während des Nationalsozialismus wurde Victor Klemperer (1881–1960), Professor für Romanistik und deutscher Patriot, als Jude verfolgt. Als ihm der Zugang zu jeglichen Bibliotheken verwehrt wurde, sah er sich genötigt, eine Philologie der besonderen Art zu betreiben: Er widmete sich der Sprache seiner unmittelbaren Umgebung und analysierte die Pamphlete, die Reden von Goebbels und Hitler und die Alltagsgespräche in seiner Nachbarschaft. Er entkam der täglichen Gefahr der Verhaftung und Deportation, überlebte die Zwangsarbeit in der Fabrik, die Flucht und die Bombennächte. Aus seinen sorgfältig versteckten Notizen publizierte er bereits 1947 sein klassisch gewordenes Buch über die Sprache des Nationalsozialismus: LTI. Notizbuch eines Philologen.

Klemperers LTI ist eher ein Erlebnisbericht als eine linguistische Abhandlung. Geschildert wird eine verstörende sprachliche Dynamik, und zwar als Gegenstand der Erfahrung. Ist das noch Philologie? – Vielleicht erst recht. Aber was ist Philologie? Mit philologischen Mitteln versucht Klemperer, die Sprache der Täter wissenschaftlich zu durchdringen aber auch zu bändigen. Diese Philologie wird offenbar als Mittel sowohl gegen die Gefahr der Ansteckung durch das faschistische Idiom eingesetzt als auch zur emotionalen Distanzierung vor der unmittelbaren Todesgefahr. Nicht zuletzt verfolgt Klemperer dem Ziel, die deutsche Sprache vor nationalsozialistischen Elementen zu reinigen und auf langer Sicht zu rehabilitieren. Dass dieser Anspruch auf Grenzen stößt, ist unser Thema.

Wie ein roter Faden wird uns die zutiefst unheimliche Frage begleiten, ob man jemals vor der NS-Sprache immun sein kann. Was bedeutet es, wenn die Lingua Tertii Imperii, mit Klemperer gesprochen, "nach innen gerutscht" ist und sogar aus dem Munde der Opfer spricht? Wie steht es generell um eine 'gute, deutsche Sprache', die sich klar von der Sprache der NS-Zeit abgrenzt?

Die Auseinandersetzung mit der Sprache des Nationalsozialismus muss ein Kernanliegen der Literaturwissenschaft in deutscher Sprache bleiben. Ausgehend von Klemperer entwickelt die Vorlesung eine Reihe weiterer Lektüren: Gelesen werden literarische, essayistische und theoretische Texte, die nicht immer auf deutsch geschrieben wurden, und die doch alle um die NS-Sprache kreisen. George Steiner schildert die deutsche Sprache auf Englisch, Primo Levi auf italienisch, Georges-Arthur Goldschmidt auf Französisch. Auch die deutschsprachigen (Exil-)Texte von Peter Weiss und Ruth Klüger gilt es, entsprechend komparatistisch zu lesen.

Literarische Beschreibungen sprachlicher Erfahrungen verfügen über philosophische und kulturtheoretische Implikationen. Umgekehrt wird eine theoriegeleitete Philologie benötigt, um etwa über die poetischen Verfahren sprechen zu können, mit denen Paul Celan oder Elfriede Jelinek die Sprache der Mörder bearbeiten. Die diskutierten Texte konfrontieren uns mit radikalen Verfremdungen auch der eigenen, vermeintlich vertrauten Sprache und werfen grundsätzliche Fragen auf: über sprachliche Verantwortung und die Grenzen der Verfügungsmacht über Worte, über das Verhältnis unserer Sprache zur Vergangenheit und nicht zuletzt über das Potenzial einer Germanistik, die bereit ist, die Sprachwahrnehmung gerade dessen ernst zu nehmen, der, wie Primo Levi, in Auschwitz Deutsch sprechen lernte.

Es wird Exkurse zu Theorien des Antisemitismus und des Autoritarismus geben sowie am Ende einen Versuch über die rechtspopulistische bis rechtsextremistische Sprache der Gegenwart (‚Genderwahn‘, ‚Schuldkult‘, ‚Remigration‘). Wie können wir uns – als Studierende, als akademisch Forschende, vielleicht auch als angehende Lehrerinnen und Lehrer – mit diesen sprachlichen Dynamiken befassen? Wir müssen zum Glück nicht bei null anfangen. In der Grauzone zwischen Literatur, Sprachphilosophie und Essayistik gibt es eine sprachkritische Tradition, die auch für die Gegenwart den analytischen Blick und das Gespür für Sprache schärft: die Tradition eines Schreibens aus dem Exil, trotz des Ausschlusses und aus der Perspektive des Überlebens.

Liebe Studierende,

den Einschreibeschlüssel zum Kurs erhalten Sie in der 1. Vorlesungssitzung am 27.10.22. 

Pragmatik und Pragmatische Störungen

In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit Pragmatik und Pragmatischen Störungen.

Pragmatik ist die menschliche Fähigkeit, mit Sprache zu handeln und Sprache kontextspezifisch zu verstehen und anzuwenden.

Wir werden zunächst verschiedene Methoden der experimentellen Pragmatikforschung kennenlernen und vertieft Beschreibungseinheiten wie Implikaturen, indirekte Sprechakte sowie die kontextspezifische Interpretation von sprachlichen Makrostrukturen behandeln. Dabei soll schwerpunktmäßig die linguistisch-kognitive Interaktion beleuchtet werden und der Frage nach der neuronalen Repräsentation von pragmatischen Beschreibungseinheiten nachgegangen werden.

Wir lernen pragmatische Fähigkeiten und Störungen im Lauf der Lebenspanne (z.B. bei SSES, kindlicher Aphasie) und bei unterschiedlichen neurologischen Erkrankungen (u.a. nach Schädelhirntrauma, bei Demenz, bei Schizophrenie, bei Autismus-Spektrum-Störungen) kennen.

Einen besonderen Schwerpunkt bildet das Schädel-Hirn-Trauma bei Kindern- und Jugendlichen.

Wir werden im Seminar folgende Fragen behandeln:

• Welche kommunikativen Ressourcen lassen sich bei pragmatischen Störungen ermitteln und für die Partizipation im Alltag nutzen?
• Wie können wir Pragmatikstörungen diagnostizieren? Welche Therapieverfahren liegen vor? Wo ist Forschungsbedarf?

·         An Fallbeispielen werden Möglichkeiten der Diagnostik und Therapie von Pragmatikstörungen nach unterschiedlicher Ätiologie dargestellt

·         Voraussetzung: Interesse an empirischen Fragestellungen und Erarbeitung von Kurzreferaten und/oder Materialen für Diagnostik und Therapie in Gruppenarbeit.

 Grundlagenliteratur

• Achhammer, B., Büttner, J., Sallat, S. & Spreer, M. (2016): Pragmatische Störungen im Kindes- und Erwachsenenalter. Forum Logopädie. Stuttgart: Thieme Verlag.
• Büttner, J. & Glindemann, R. (2019): Kognitive Sprach- und Kommunikationsstörungen. Fortschritte der Neuropsychologie. Göttingen: Hogrefe.
• Büttner-Kunert, J. (2022): Pragmatik und Pragmatische Störungen – Basisartikel. Sprachförderung und Sprachtherapie 2, 82-91.
• Büttner-Kunert, J. (2024). Sprache und Kognitive Kommunikationsstörungen. In Teismann, T., Wannemüller, A., von Sydow, K., Taubner, S, & Thoma, P. (Hrsg.): Master Klinische Psychologie und Psychotherapie: Ein Lehr- und Lernbuch. Göttingen: Hogrefe.
• Büttner-Kunert, J. (2024). Kognitive und soziale Kommunikationsstörungen. In Frommelt, P., Grötzbach, H. & Thöne-Otto, A. (Hrsg.): Neurorehabilitation. Ein Praxisbuch für interdisziplinäre Teams. Berlin, Heidelberg, New York: Springer.
• Büttner-Kunert, J. (2020). Sprachtherapie in der Neuropädiatrie - Pragmatische Störungen nach Schädelhirntrauma (SHT) im Kindes- und Jugendalter. Sprachförderung und Sprachtherapie 3, 179-188.

Testverfahren

• Büttner, J. (2018a): MAKRO – Screening zur Verarbeitung der Makrostruktur von Texten bei neurologischen Patienten. Hofheim: NAT.
• Büttner, J., Klingenberg, G. & Schmidt, K. (2016, 2019): Die deutsche Version des La Trobe Communication Questionnaire. LMU München – Schön Klinik Bad Aibling. Online unter: https://www.germanistik.uni-muenchen.de/forschung/proj_gl/index.html

The module Data Ethics and Data Security is part of the MSc Data Science program at Ludwig-Maximilians-Universität (LMU) Munich. The course will be lead by Prof. Dr. Dieter Kranzlmüller, Jan Schmidt and Fabio Genz.

Contents: The module Data Ethics and Data Security covers basic legal and ethical questions and challenges of data security. The module comprises two courses. This course looks into methodological questions of data anonymisation and technical aspects of data security. Students are introduced to the technical, legal, and ethical issues of data security, especially when dealing with personal data or when planning experiments in Data Science.

Objective: Students will reflect on standard procedures and problems of data protection and learn technical methods to handle data responsibly.

TBA
Zum Einschreibeschlüssel (Eingabe der LMU-Kennung erforderlich)
PD Dr. jur. Daniel Dürrschmidt, LL.M. (Univ. of Sydney)

Den Einschreibeschlüssel erhalten Sie von der Seminarleitung.

Den Einschreibeschlüssel erhalten Sie vom Veranstaltungsleiter.

• Veranstaltungszeit (und -ort): Mo., 12–14 Uhr (Ludwig 28, Rgb 123)
• Zum Einschreibeschlüssel (zugriffsgeschützt nur für LMU-Angehörige)
• SPB 8: Ergänzungsveranstaltung
  
• Prof. Dr. Birgit Schmidt am Busch auf der Fakultätshomepage
  

• Veranstaltungszeit (und -ort): Mo., 12 – 14 Uhr c.t. (Ludwigstraße 28 RG, 123)
• SPB 8: Ergänzungsveranstaltung
• Zum Einschreibeschlüssel (zugriffsgeschützt nur für LMU-Angehörige)
  
• Prof. Dr. Birgit Schmidt am Busch auf der Fakultätshomepage
  

Den Einschreibeschlüssel erhalten Sie von der Veranstaltungsleiterin.

Ziele und Schwerpunkte: Im Zentrum stehen das genaue Lesen – d.h. die Übersetzung in ein korrektes Deutsch – und die Analyse von Sprache und Inhalt am Beispiel einzelner Gedichte der genannten Autoren. Neben den auf die Form und Inhalt gerichteten Fragen (Gedichtaufbau, Metrik, Thematik) sowie der Frage nach dem Entstehungskontext sollen anhand der Lektüre die wichtigsten Merkmale der römischen subjektiven Liebeselegie bzw. der römischen Lyrik besprochen werden.

Zum Leistungsausweis gehören die gründliche Vorbereitung (mit Benutzung der im Semesterapparat aufgestellten Kommentare) und die regelmäßige Teilnahme sowie das Bestehen der Abschlussklausur. Es gilt Anwesenheitspflicht in der ersten Sitzung des Semesters, in der eine Einführung zur Methode im Lektürekurs sowie zu Autoren, Metrik und literarischer Gattung gegeben wird.

Die Texte der im Programm genannten Autoren (aus den kritischen Ausgaben) sowie die (wissenschaftlichen) Kommentare pro Woche in Moodle eingestellt. Bitte nur diese Texte bzw. Ausgabe benutzen!

Literatur zur Vorbereitung:
Boldrini, S. Prosodie und Metrik der Römer, übers. von B.W. Häuptli (Stuttgart/Leipzig 1999)
Holzberg, N. Die römische Liebeselegie. Eine Einführung (Stuttgart ⁵2001).
Mayer, R. Horace. Odes Book I (Cambridge 2012), Einleitung.
Schmidt, E.A. Catull (Heidelberg 1985)

Den Einschreibeschlüssel erhalten Sie von der Seminarleitung.

• Buchstabengruppe H–N
• Di., 16–18 Uhr
• Ludwig 29, 409
• Lisa-Marie Schmidt auf der Fakultätshomepage

• Veranstaltungszeit: Mi., 8–10 Uhr
• Veranstaltungsort: Geschw.-Scholl-Pl. 1 (M) - M 101 
• Lisa-Marie Schmidt auf der Fakultätshomepage

• Veranstaltungszeit (und -ort): Online-Veranstaltung
• Lisa-Marie Schmidt auf der Fakultätshomepage

• Veranstaltungszeit: Di., 18–20 Uhr c.t.
• Veranstaltungsort: GSP 1 - C 016
• Lisa-Marie Schmidt auf der Fakultätshomepage
  

Do., 16-18 Uhr (GSP 1, A 022)
Zum Einschreibeschlüssel (Eingabe der LMU-Kennung erforderlich)
Lisa-Marie Schmidt

Mi., 16-18 Uhr (GSP 1, M 109)
Einschreibeschlüssel: Berufsfreiheit
Lisa-Marie Schmidt 

• Veranstaltungszeit (und -ort): Mi., 16–18 Uhr (Ludwig 28, Rgb 122)
• Zum Einschreibeschlüssel (zugriffsgeschützt nur für LMU-Angehörige)
• Prof. Dr. Birgit Schmidt am Busch auf der Fakultätshomepage
  

Den Einschreibeschlüssel erhalten Sie von der Veranstaltungsleiterin.