Zentrale Lernplattform • LMU München

• Ferienkurs (29.07.-02.08.2024)
• Veranstaltungszeit (und -ort): 9-15 Uhr s.t. (GSP 1, C 005)
  
• In this course, students will learn how to draft an Office Memorandum with regard to a sample fact pattern; students will hone research, analysis and writing skills needed advising clients or drafting opinions. The final paper in this course may be used as a Writing Sample that is often required to gain employment with a U.S. or International law firm.
• Den Einschreibeschlüssel erhalten Sie von der Veranstaltungsleiterin.
• Barbara Reilly auf der Fakultätshomepage

Veranstaltungszeit: Dienstags, 10:00 s.t. – 11:30 (ab 28.09.2021)

Einschreibeschlüssel: folgt

Gretchen Liersaph-Turck auf der Fakultätshomepage

Mittwochs, 17.00 ct - 19.00 Uhr (Zoom)
Zum Selbsteinschreibeschlüssel (Eingabe der LMU-Kennung erforderlich)
Ulrich Suerbaum, RiAG

Falllösungen sind in Worte gefasst: Ihre Güte wird an ihren Worten bemessen. Anwenden von Recht heißt dann, sich in diesen Worten leiten zu lassen, in einem Ableiten aus gesetzten Worten: Im Entscheiden nach Regeln und zwar vorrangig gesetzlichen Regeln. Dies führt zu einem Standard, wie gesprochen wird, wenn Recht gegeben wird:  Das Anwenden des Gesetzes führt zu einem Sprechen mit dem Gesetz - zu einem Verwenden der gesetzlichen Worte.

Diese sprachliche Beherrschung von Recht wird nicht durch wiederholtes Lösen von Klausuren erworben. Klausuren setzen sie voraus. In der Vertiefungsveranstaltung lege artis wird grundlegendes Vorgehen vorgestellt, als "Obersatz-" und „Normalfall-Bildung“: Als sprachliche Methoden. Sie führen dahin, gesetzliche Normen als Vorgabe anzunehmen und sich von ihnen zu einer Entscheidung leiten zu lassen.

Liebe Studierende,
Dieser Kurs wird dieses Jahr online stattfinden. Wir werden zusammen fachwissenschaftliche Themen, die ihr in Form von Referaten der Gruppe vorstellt, diskutieren. Danach werdet ihr unter Anwendung des erworbenen didaktischen Wissens die neu gewonnenen limnologischen Kenntnisse in online Materialien für Schulklassen umsetzen. Diese werden dann hier in moodle hochgeladen und evtl. von Schülern getestet. Im Anschluss wollen wir auch eine Bewertung des online-Auftritts durchführen.

Ziel des Praktikums ist es eine virtuelle Exkursion in die Welt der Limnologie für die Grundschule vorzubereiten.

P 7.1 Lateinische Lektüre: Epos und Lehrgedicht
Gruppe 01: Ovid, Metamorphosen
Dozentin: Prof. Therese Fuhrer
Mittwoch 16‒18 Uhr
Erste Sitzung: 4. November 2020

Gelesen werden ausgewählte Stellen bzw. Episoden aus dem ganzen Epos Metamorphosen.

Ziele und Schwerpunkte: Im Zentrum stehen das genaue (metrische) Lesen, die Übersetzung in ein korrektes Deutsch, und die Analyse von Sprache, Metrum (Hexameter) und Inhalt am Beispiel einzelner Passagen. Neben den auf die Form gerichteten Fragen (Eigenheiten von Ovids Sprache und Stil, Metrik und Erzählstrategien) sowie der Frage nach dem Entstehungskontext sollen anhand der Lektüre die wichtigsten Merkmale römischer Ependichtung besprochen werden.

Zum Leistungsausweis gehören die gründliche Vorbereitung (mit Benutzung der im LSF-Dateidepot eingestelltren Kommentare), die regelmäßige Teilnahme am (vorauissichtlich digitalen) Unterricht sowie das Bestehen der mündlichen Abschlussprüfung.

Ein Programm mit dem Lektüreplan sowie ein Reader mit dem Text der kritischen Ausgabe P. Ovidi Nasonis Metamorphoses, ed. R.J. Tarrant (Oxford 2004) aus der Reihe ‚Oxford Classical Texts‘ steht LSF-Dateidepot. Bitte nur diese Texte bzw. Ausgabe benutzen!

Empfohlene Literatur zur Vorbereitung: M. Fuhrmann, Geschichte der römischen Literatur (Stuttgart ²2005) 340-350: „Ovid“ (im Abschnitt: „Die Klassik: Die Zeit des Augustus“).

Gelesen werden - gemäß Programm (s. hier in Moodle) ausgewählte Elegien von Tibull, Properz und Ovid sowie Gedichte aus dem Bereich der Lyrik von Catull und Horaz.

Schwerpunkte und Ziele: Im Zentrum stehen das genaue Lesen – d.h. die Übersetzung in ein korrektes Deutsch – und die Analyse von Sprache und Inhalt am Beispiel einzelner Gedichte der genannten Autoren. Neben den auf die Form und Inhalt gerichteten Fragen (Gedichtaufbau, Metrik, Thematik) sowie der Frage nach dem Entstehungskontext sollen anhand der Lektüre die wichtigsten Merkmale der römischen subjektiven Liebeselegie bzw. der römischen Lyrik besprochen werden.

Zum Leistungsausweis gehören die gründliche Vorbereitung (mit Benutzung der im Semesterapparat aufgestellten Kommentare) und die regelmäßige Teilnahme sowie das Bestehen der Abschlussklausur. Es gilt Anwesenheitspflicht in der ersten Sitzung des Semesters, in der eine Einführung zur Methode im Lektürekurs sowie zu Autoren, Metrik und literarischer Gattung gegeben wird.

Einen Reader mit ausgewählten Gedichten der genannten Autoren (aus den kritischen Ausgaben) finden Sie hier in Moodle. Bitte nur diese Texte bzw. Ausgabe benutzen!

Literatur zur Vorbereitung:
Boldrini, S. Prosodie und Metrik der Römer, übers. von B.W. Häuptli (Stuttgart/Leipzig 1999)
Holzberg, N. Die römische Liebeselegie. Eine Einführung (Stuttgart ⁵2001).
Mayer, R. Horace. Odes Book I (Cambridge 2012)
Schmidt, E.A. Catull (Heidelberg 1985.

Ziele und Schwerpunkte: Im Zentrum stehen das genaue Lesen – d.h. die Übersetzung in ein korrektes Deutsch – und die Analyse von Sprache und Inhalt am Beispiel einzelner Gedichte der genannten Autoren. Neben den auf die Form und Inhalt gerichteten Fragen (Gedichtaufbau, Metrik, Thematik) sowie der Frage nach dem Entstehungskontext sollen anhand der Lektüre die wichtigsten Merkmale der römischen subjektiven Liebeselegie bzw. der römischen Lyrik besprochen werden.

Zum Leistungsausweis gehören die gründliche Vorbereitung (mit Benutzung der im Semesterapparat aufgestellten Kommentare) und die regelmäßige Teilnahme sowie das Bestehen der Abschlussklausur. Es gilt Anwesenheitspflicht in der ersten Sitzung des Semesters, in der eine Einführung zur Methode im Lektürekurs sowie zu Autoren, Metrik und literarischer Gattung gegeben wird.

Die Texte der im Programm genannten Autoren (aus den kritischen Ausgaben) sowie die (wissenschaftlichen) Kommentare pro Woche in Moodle eingestellt. Bitte nur diese Texte bzw. Ausgabe benutzen!

Literatur zur Vorbereitung:
Boldrini, S. Prosodie und Metrik der Römer, übers. von B.W. Häuptli (Stuttgart/Leipzig 1999)
Holzberg, N. Die römische Liebeselegie. Eine Einführung (Stuttgart ⁵2001).
Mayer, R. Horace. Odes Book I (Cambridge 2012), Einleitung.
Schmidt, E.A. Catull (Heidelberg 1985)

• Ferienkurs (07.-11.10.2024)
• Veranstaltungszeit (und -ort): 12-14 Uhr (Ludwig 28, RG 026)
  
• El derecho de la cosas. Distinción entre relaciones reales y obligatorias.
  Los derechos reales. Clasificación
  Propiedad y posesión.
  Modos de adquirir y transmisión de la propiedad y demás derechos reales. Art. 609 cc Teoría del título y el modo. Sistema causal. El principio de abstracción. La Traditio.
  Derechos reales limitados, de goce, garantía y adquisición (hipoteca y prenda).
  El registro de la propiedad.
  El derecho mercantil español.
  Sociedades; sociedades de capital, sociedades personalistas.
  Sociedad Colectiva, Sociedad Anónima, Sociedad de Responsabilidad Limitada, Sociedad comanditaria. Sociedades mercantiles especiales.
  Registro mercantil español.
• Den Einschreibeschlüssel erhalten Sie von der Veranstaltungsleiterin.
• Marta Garzón Gimeno, LL.M. (Münster) auf der Fakultätshomepage

Why did they not do more? Why did they not intervene earlier? These are just some of the typical questions that easily come up in debates about the role of the U.S. regarding NS-Germany and the Holocaust. We will look at these topics in context but also consider the time after 1945 to examine US documentation and remembrance of the Holocaust.

Universities and colleges are among the oldest institutions in US-American society. They thus partake in the structural and systemic racism that is still a defining element of that society. Recently, there have been efforts to address the historical dimension of this issue in higher education,  as well as a strive towards devising strategies of reform and best practice for the present. We will take a look at both these aspects and their connections. This class is part of a BAA Verbundsseminar (together with the Universities of Erlangen and Passau). It will conclude in a joint student conference at Munich Amerikahaus   (July 23/24, 2021), with the opportunity for participants to present their work. 

Women in Early America The seminar deals with the lives of women in social, religious and cultural contexts in North America from the 17th to the early 19th century. From the Salem Witch Trials to Republican Motherhood, from queerness in Jamestown to outspoken Quaker women, we will also discuss the (often male) structures that shaped ideas about gender. The class presents a broad scope of the gendered experience. We will look at free and enslaved women, in settler societies as well as in indigenous communities, in war and revolution.

🌿 Kursbeschreibung (Kurzversion mit Lernzielen)

👋 Willkommen zu Let’s Moodle!
Ein praxisnaher Workshop für neue Lehrende am Institut für Turkologie.
🌸 Gemeinsam entdecken wir, wie man Kurse gestaltet, Materialien teilt und Studierende aktiv einbindet.

🎯 Lernziele:
Nach dem Workshop können Sie…

• Ihren eigenen Moodle-Kurs anlegen und strukturieren,

• Materialien und Aktivitäten hinzufügen,

• das Kursdesign ansprechend gestalten. 🌼

Note: Permanent room change on monday!  

Note: Password for self enrolment will be provided during the first lecture on October 16th. 

Dates / Termine

Einschreibeschlüssel: LinAlg1W25

In this seminar, students will become familiar with preserving cultural heritage artefacts through digitalization, focussing on the use of linked open data. Through discussions and case studies, students will critically examine important aspects of digital preservation, such as authenticity, accuracy, accessibility, data provenance, chain of custody, data sovereignty, ISO standards, and best practices. In addition, students will analyse how linked open data can enhance access to cultural heritage resources, including art, architecture, manuscripts, heritage sites, and artefacts, and how this technology can benefit research, cultural memory, and dissemination.

The course will also provide opportunities for students to delve into the technical aspects of digital preservation, including metadata standards, data modelling, and data conversion techniques. By the end of the course, students will gain a deep understanding of the complexities involved in preserving cultural heritage in the digital age and will develop the skills to address these challenges through the use of linked open data.

The course will be held in person at the A20 Room Geschw.-Scholl-Pl. 1 (A) / A 020

The course will be taught completely in English, and all the materials and slides will be provided in English.

Duration of the course: 30h

Assessment Method: Presentation (oral) or Paper

Spätestens mit der Erfindung der doppelten Buchführung um 1300 kommt es – ausgehend von Norditalien – zu einer rasanten ‘Ökonomisierung’ der europäischen Kulturlandschaft. Bankwesen, Handel und Finanzadministration erfahren mit der Professionalisierung des Finanzwesens einen beispiellosen Innovationsschub. Der literarische Diskurs bleibt hiervon nicht unbenommen und richtet seine Aufmerksamkeit gerade in den populären (und ökonomisch erfolgreichen) Gattungen wie dem spanischen Schelmenroman und der comedia des Siglo de Oro auf die Frage nach dem Stellenwert des Geldes für Mensch und Gesellschaft: Bringt finanzieller Reichtum Unheil oder Segen, ist Geld sozialer Kleb- oder moralischer Sprengstoff? Wie lässt sich Reichtum im Zeichen des Katholizismus rechtmäßig erwirtschaften und sinnvoll verteilen?

Im Seminar möchten wir den Blick der Literatur auf das liebe Geld anhand einiger Beispiele der spanischen Literatur nachvollziehen. Dabei konzentrieren wir uns zunächst auf das 16. und 17. Jahrhundert, wagen dann aber den Sprung ins 19. Jahrhundert. Begleitend werden wir uns mit der Geschichte der doppelten Buchführung und den epistemologischen Auswirkungen dieser Finanztechnik beschäftigen.

Zur vorbereitenden Lektüre wird empfohlen: Anonym: El Lazarillo de Tormes (1554); Aho, James: Confession and Bookkeping (2005)

Das Seminar befasst sich systematisch und historisch mit dem Thema Literaturverfilmung. Eingangs beschäftigen wir uns mit einigen Beiträgen der "Adaptation Studies" und mit der Bedeutung von literarischen Vorlagen in der Entstehungsgeschichte des Films bis zum Ende der Stummfilmzeit. Der größte Teil des Seminars befasst sich mit filmhistorischen Beispielen in einer ebenso historischen wie systematischen Abfolge, wobei die Adaptation klassischer literarischer Texte unterschiedlicher Art vom 18. Jahrhundert über den Realismus bis zur Avantgarde im Zentrum steht.

For centuries before the Reconquista, and again today, Spain has had a particularly rich historical experience of religious pluralism and interaction among the three Abrahamic or monotheistic traditions: Judaism, Christianity, and Islam. This experience offers resources for reflecting on the challenges and promises of religious pluralism in contemporary European cultures. We will consider these themes against the picturesque background of the walled city of Toledo, which was one of the early sites of the Reconquista.

The seminar will be led by faculty from the LMU Munich, from the Escuela de Traductores of Toledo, and from the Consejo Superior de Investigaciones Cientificas (CSIC) in Madrid. We expect to be able to reimburse all expenses of travel and accommodation. Students will be required to prepare an oral report to be delivered during the seminar, followed by a written version submitted later in the semester, if necessary for course credit.

If you are interested in participating, please send the following information to robertyelle@hotmail.com as soon as possible, but not later than February 7: name, course of study, registration status, and potential theme for an oral report. The report can be about any one or more of the three religious communities, their history in the area, interactions, and philosophical and religious ideas, especially regarding toleration. The course will be taught in English and the report may be given in German or English.

The site for such a discussion is especially appropriate: Toledo, a walled, medieval city in the heart of Spain, approximately one hour from Madrid. The capture of Toledo by Alfonso VI in 1085 marked a key point in the early Reconquista, which ended with the conquest of the last Muslim stronghold, Granada, in 1492. Toledo, a UNESCO World Heritage site, retains many architectural traces of its earlier Muslim and Jewish inhabitants, including some well-preserved medieval synagogues, as well as many splendid buildings constructed by Christians, including the Cathedral, which was built between the 13th and 16th centuries. The entire old city of Toledo is a sort of open-air museum that is compact enough to be explored on foot. The academic program will include visits to a number of the major sites in Toledo, and will allow the opportunity to explore the city on your own. A visit to Madrid may be added to the beginning or end of the excursion course at your own initiative and expense.

Foundation Course

Disability in American History

Prof. Dr. Uwe Lübken

THU, 4-6 pm, Room S 201, Amerika-Institut, Schellingstr. 3, VG, Summer term 2022

Office Hours: after class, by appointment, and Monday, 12:30 – 13:30 pm, Rachel Carson Center, Leopoldstrasse 11a, 4^th floor

Theories and Methods in American Cultural History, 2st, Mo 12-14, S 201

WP 7 (3 CP) Geschichte und Kultur: Methoden

MO 12-14, Room S 201

Winter term 2022/23

Prof. Dr. Uwe Lübken

Office Hours: after class and/or by appointment (in person, phone, Zoom, etc.)

This class will look at various theoretical and methodological approaches towards (North American) Cultural History. We will scrutinize the significance of central analytical categories such as race, class, gender, able-bodiedness, etc., and focus on several important "turns" in the writing of history (social, cultural, visual, spatial, material). One key question of this class will be how history is being written and by whom.

Natural disasters such as floods, hurricanes, earthquakes, etc. have been ignored by historians for a long time because they seemed to represent events caused by forces beyond human control – they were literally seen as “acts of god.” However, more recent scholarship has clearly shown that the origins, the course, and the aftermath of a natural disaster are influenced by social, cultural, economic, and natural factors. This lecture class will trace the history of natural hazards and natural catastrophes in North America from colonial times to the present. By looking at both iconic events like the 1927 Mississippi flood or Hurricane Katrina and less well known disasters, we will explore issues such as environmental (in)justice, disaster migration and displacement, the memory and culture of catastrophes, the important role of technology in dealing with natural hazards and regimes of coping and preparedness.