Zentrale Lernplattform • LMU München

This class looks at the origins, the development and the multiple subfields of disaster studies from a humanities and social-science perspective. Emphasis will be laid upon when, how and why a scholarly interest in (natural) disasters arose, on key analytical terms such as vulnerability and resilience, and on the importance of categories like race, class, gender, and able-bodiedness. We will focus on disaster memory (and the lack thereof), on cultural representations of destructive events, and the economic dimension of catastrophes (risk, insurance, “disaster capitalism”). Finally, we will look at the intersections of climate change and disaster as evidenced for example in processes of displacement and migration. One guiding question of this seminar will be: “How natural are natural disasters?”

Image: Staff of the Disaster Research Center during a flood in Cincinnati, Ohio 1963 (Disaster Research Center, University of Delaware)

Das Seminar richtet sich an Studierende aller Lehrämter, die sich gerne fachspezifisch und interdisziplinär im Bereich "Virtual Reality" weiterbilden möchten. An zwei Tagen (11./12.04.2025) lernen die Studierenden anhand zweier Biografien von Holocaustüberlebenden den Umgang mit sprachsensibler Wortschatzarbeit und den Einsatz historisch-politischer Bildungsansätze; überdies reflektieren sie, inwiefern Fragen von Religionsbezogenheit und -distanz eine Rolle spielen.

Im Anschluss an diese Phase werden sie jeweils zwei Wochen an fünf Münchener Schulen eingesetzt, um Schülerinnen und Schüler mit diesen Medienformaten zu schulen.

Am 25.07.2025 findet eine Reflexion der gemachten Erfahrungen statt.

Es besteht die Möglichkeit, eine Zulassungsarbeit zu diesem Thema zu schreiben. Die Plätze sind begrenzt.

Die Lehrpläne für den Religionsunterricht in der Sekundarstufe I (Jgst. 5-10) zeigen in unterschiedlichen Inhaltsbereichen die Thematisierung ethischer Fragestellungen an.

Im Seminar wird erarbeitet, welche didaktischen Konzepte es zum ethischen Lernen gibt.

Die Teilnehmenden wenden diese auf unterschiedliche Fragestellungen an und diskutieren dabei insbesondere zwei Aspekte: Wie können Konzepte der Umweltethik ertragreich in den Unterricht eingebracht werden und was kennzeichnet eine religiöse Verantwortlichkeit?

VR Storytime (Blockseminar)

Lernen im Medienverbund – vom Buch zur VR

Literaturdidaktik | Lernbereich: Lesen – Mit Texten und weiteren Medien umgehen

Das Seminar führt in zentrale Grundlagen der Medienverbunddidaktik ein und fragt, wie transmediales Erzählen produktiv für den Deutschunterricht genutzt werden kann. Der Blick reicht dabei vom Buch bis zu narrativen Virtual Reality-Anwendungen. Untersucht wird, welche neuen narrativen Formen speziell in virtuellen Erzählwelten entstehen und inwiefern Konzepte der Medienverbunddidaktik darauf übertragbar sind. 

Hinweis: Wenn Sie dieses Seminar besuchen, belegen Sie bitte im gleichen Semester entweder die Vorlesung von Prof. Ballis ‚KI im Deutschunterricht‘ oder Dr. Burkard ‚Des Pudels Kern. Core Practices im Lese- und Literaturunterricht‘. Die Inhalte beider Veranstaltungen (Proseminar und Vorlesung) werden in einer gemeinsamen Prüfung abgelegt. Näheres erfahren Sie in der ersten Sitzung

Inhalte & Ziele: Grundlagen Medienverbund, gemeinsame Erprobung narrativer VR-Anwendungen, Analyse von virtuellen Erzähltechniken 

Wo: Museumsinsel 1, München

Die Veranstaltung findet als Blockseminar statt. 

Termine:

• 08.05.
• 22.05.
• 29.05.