Zentrale Lernplattform • LMU München

Der Koreakrieg oder die Kubakrise sind als Höhepunkte der Konfrontation im Kalten Krieg allgemein bekannt. Doch der „Kalte Krieg“ spielte sich auch und vor allem abseits der militärischen Auseinandersetzungen ab - in Fußballstadien, in wissenschaftlichen Laboren, in den Medien und sogar im Weltraum. Die Supermächte versuchten jeweils, durch ihre wissenschaftlichen und sportlichen Erfolge, durch die Popularisierung der eigenen Kultur und die Zurschaustellung der eigenen Modernität die Überlegenheit gegenüber dem Gegner zu manifestieren um in der Systemkonkurrenz zu bestehen.

Im Basiskurs besprechen wir wichtige Entwicklungen des Kalten Krieges, wobei der Schwerpunkt auf nicht-militärische Felder wie Sport, Wissenschaft, Raumfahrt, Kultur und Wirtschaft gelegt wird. Dabei werden wir uns nicht nur mit der Propaganda, die die jeweiligen Erfolge begleitete, beschäftigen, sondern auch den Auswirkungen des Kalten Krieges auf Wissenschaft, Sport oder Kultur nachgehen. Schließlich soll die Frage diskutiert werden, wie der Kalte Krieg durch die Konkurrenz in den jeweiligen Feldern geprägt und sein Verlauf beeinflusst wurde.

This course conceives heritage as a cultural practice that is integral to shaping, overseeing, and reconciling the diverse values and meanings assigned to heritage on both local and global scales. Probing knowledge from the field of Critical Heritage Studies, students will investigate the impact of contemporary heritage theories and concepts on the crucial discussions surrounding the characterization of global, national, and local heritage, along with considerations of universal, community, and individual rights. For instance, we will ask: What constitutes heritage? Who holds the authority to define it? Who ought to oversee its management and preservation? In what ways does the concept of heritage serve to unite or potentially create divisions within communities? What repercussions arise from the diverse approaches that different groups take in appropriating and utilizing heritage? Is there a universally recognized human right to unrestricted access, expression, and preservation of heritage? And if such a right exists, how is it manifested? We will also question how globalization, migrations, and climate change affect heritage issues and how the concept of heritage is changing in the Digital Age. These topics will be examined through a cross-geographical and cross-historical examination of case studies, contributing to elucidating them at local and global levels.

In diesem Jahr endet die seit 2021 tagende Weltsynode mit dem Thema „Für eine synodale Kirche“. Dabei handelte es sich zum ersten Mal in der Kirchengeschichte um eine Synode, an der jede und jeder zur Teilnahme aufgerufen war. Synoden und Konzilien sind allerdings schon seit der Spätantike zentrale Foren zur Diskussion über theologische und strukturelle Elemente der christlichen Kirche Europas. Als bekanntestes Konzil des Mittelalters darf wohl das Konzil von Konstanz (1414-1418) gelten, dass auch in den populären Medien immer wieder präsent ist.

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As we would like to have a head count as soon as possible to estimate how many students are interested in this lecture, please sign in for this lecture using the key learnDL if you plan to hear this lecture.

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In recent years, deep learning network has steadily increased in popularity, mainly due to their state-of-the-art performance in image and speech recognition, text mining and related tasks. Deep neural networks attempt to automatically learn multi-level representations and features of data and are able to uncover complex underlying data structures.

The lecture aims at providing a basic theoretical and practical understanding of modern neural network approaches. We will start out by covering the necessary background on traditional artificial neural networks, backpropagation, online learning, and regularization. Then we will cover special methods used in deep learning, like drop-out and rectified linear units. We will also talk about further advanced topics like convolutional layers, recurrent neural networks, and auto-encoders.

We will also talk about practical application and open-source deep learning libraries.

Seminar Overview

This seminar is targeted at both Master of Science and Master of Business Research students with a broad interest in organization topics, especially with an empirical approach. The seminar will provide insights on scientific methods and the process of research, focusing on applications in organization design and strategic organization research. After lecture sessions, students will work on a short proposal for a research project.

Seminar Goals

The seminar has three goals in the broad field of empirical organizations. First, students will learn to critically read academic papers, enabling them to assess causal empirical arguments. Second, they will learn how to develop research questions and how to make a contribution. Finally, they will get familiar with relevant research methods and will be able to develop a sound empirical research design to rigorously answer their research questions. We expect the seminar to be useful as a preparation for a master thesis or a PhD paper in the broad field of organization and its intersections with innovation or strategy research.

Application procedure

This seminar is limited to Master of Science and Master of Business Research students. The number of participants is limited to 10. To apply, please send a CV and a recent transcript to Tim Meyer, Ph.D. (tim.meyer@lmu.de) by 06.10.21. We will get back with a decision e-mail regarding your participation by 11.10.21.

El curso Español II &  Expresión Oral y Escrita I  (Veranstaltungsnr. 13321) está dirigido a los estudiantes de español que aprobaron con éxito el nivel A2 (Español I) y que tienen el propósito de obtener el nivel B1 del MCER.

El objetivo central de este curso es proporcionar y entrenar al estudiante en las destrezas del habla escrita y oral del idioma ESPAÑOL / CASTELLANO a través de la enseñanza de la gramática del nivel correspondiente, complementada con temas de actualidad. De esa manera, los estudiantes al finalizar este curso deberán estar en capacidad de dominar diferentes discursos y escenarios comunicativos (dialogar, describir, narrar, opinar, comentar, resumir, acotar, discutir, sugerir, etc.) con fluidez y seguridad, tanto a nivel escrito como oral, de modo formal e informal, de manera espontánea o planificada.

El contenido del curso Español II sigue algunos temas sugeridos en el libro Universo.ele B1; y el curso de Expresión Oral y Escrita I se complementará además con temas y materiales adicionales, depositados en otros soportes mediáticos (videos, audios, etc.) que estarán a disposición a través de enlaces a internet que serán proporcionados en clase.  

La evaluación del curso Español II/ Expresión Oral y Escrita I  (Veranstaltungsnr. 13321) es a través de un único examen escrito (probablemente en este semestre: de modo presencial, 90 minutos) que se llevará a cabo en la primera semana después de finalizado el dictado de clases del semestre WS 21/22, es decir, entre el 14 y el 19 de febrero de 2022 (¡Atención a las fechas de "Voranmeldung"!).

An increasingly diverse student body and greater awareness for matters of gender and diversity present new tasks and challenges for the teaching staff at universities. The goal of the seminar is to help participants assemble their individual toolboxes for student-centered, gender-sensitive, and truly diverse teaching, testing and mentoring.

What does it mean to teach my content in a way that is suited for different backgrounds, learning-types, talents of students and their future fields of work and activities? How do I test students in ways that not only appropriately challenge them according to their abilities, but also give them opportunities to show their full potential? What changes will I need to make to provide diversity and gender-sensitive advice and mentoring to my students?

To answer these questions, the seminar takes four steps:
(1) Activities and discussions will help you reflect on your biases and prejudices and systematically review and further develop your role as lecturers.
(2) Inputs and exercises will introduce you to challenges of discrimination, such as microaggressions and how to address them and respond accordingly
(3) You can acquire skills in gender and diversity-sensitive communication which are key to providing a motivating and inspiring learning environment.
(4) We will use our collective knowledge, share our experiences, and create new ideas for actionable methods and tools that make your teaching, testing and mentoring more inclusive.

Contents:

• Reflecting on implicit biases, how they affect us and others and the way we teach
• Understanding structural and less visible forms of discrimination and how to counter them
• Acquiring gender- and diversity-sensitive communication skills

The seminar can be credited for the Zertifikat Hochschullehre Bayern and the Genderzertifikat Lehre.

Course description

This modular course provides students with the main insights into the methodology of economic experiments. Students will learn how economic experiments can help identify causal effects (via randomization) and thereby complement and advance other empirical methods.

We will discuss the different purposes of economic experiments as well as different types of economic experiments. Most emphasis is put on how to design economic experiments (e.g., within- vs. between-subjects designs, how and what to measure, how and on what level to randomize on, how to avoid potential selection or attrition, how to write instructions for lab and online experiments, etc.).

In different modules, we will discuss the measurement of preferences (e.g., risk, time, and social preferences), beliefs, and actions, and shed light on important methodological aspects (such as the use of multiple price lists, convex budget sets, and the strategy vs. the direct response method).

We will also discuss the process of planning and running an economic experiment (including preregistration, ethics approval, available programming / implementation options, data storage, and data privacy issues) and the principles of analyzing experimental data.

Time and place

Lecture

We will stream the lecture also in zoom (for those who cannot attend in person and plan to place provide video recordings accessible via moodle.

Tutorial (blocked on three days)

Nov 25 - Research Questions Pitches (10am-6pm)

Room tbd

Dec 15 - Design Presentations I (10am-6pm)

Room tbd

Dec 16 - Design Presentations II (10am-6pm)

Room tbd

Examination

Term paper (~ 45000 characters) including:

• Research design proposal & pre-analyses plan (PAP) for one of two research questions (two best proposals made by participants)
• data analyses (data simulated by Woerner/Schudy based on submitted research design and PAP)
  

Important deadlines

• Deadline for upload of proposal for research question (short pitch on your favorite RQ): Nov 24, 2022
• Deadline for upload of presentations of design: Dec 14, 2022
• Deadline for upload of written design proposal & pre-analyses plan (this is a part of the term paper): Jan 13, 2023
• Final submission of term paper: Mar 7, 2023

Course-related references

Books

Jacquemet, N., & l'Haridon, O. (2018). Experimental economics. Cambridge University Press.

Moffatt, P. G. (2015). Experimetrics: Econometrics for experimental economics. Macmillan International Higher Education.

Overview Articles

Al-Ubaydli, O., & List, J. A. (2012). On the generalizability of experimental results in economics (No. w17957). National Bureau of Economic Research.

Croson, R., & Gächter, S. (2010). The science of experimental economics. Journal of Economic Behavior & Organization, 73(1), 122-131.

Harrison, G. W., & List, J. A. (2004). Field experiments. Journal of Economic Literature, 42(4), 1009-1055.

Samuelson, L. (2005). Economic theory and experimental economics. Journal of Economic Literature, 43(1), 65-107.

A related “fun” read

List, J. A. (2020). Non est disputandum de generalizability? A glimpse into the external validity trial (No. w27535). National Bureau of Economic Research.

Additional readings will be provided within the lecture slides.

This course offers a critical introduction to hate speech and extreme speech, with a specific focus on the role of contemporary forms of digital communication. Hate speech and extreme speech have become a key concern for policy makers and state regulators, but it is important to examine its full scope as a global phenomenon with vast differences in context and political implications.  The key objective of this course is to take a global perspective on hate speech. The course tracks the definitions of hate speech, theoretical traditions that underpin them, and the limits of hate speech as a legal-regulatory discourse. Scanning various cognate frameworks such as dangerous speech, fear speech, hateful speech, and violent extremism that are used in understanding contemporary forms of aggressive and vitriolic speech, this course will introduce the ethnographically driven concept of “extreme speech”. We will study fake news, propaganda, Internet humor genres, rumor, racist speech, anti-minority speech, gender based violence, trolling, memes making, digital vigilantism, and xenophobic speech as different instances of extreme speech. At the same time, we will examine how extreme speech as subversive incivility has been instrumental in “talking against the authorities” in some cases. Finally, we will study different civil society, governmental and industry responses to hate speech. 

The course will draw upon the disciplinary traditions of media anthropology and communication studies. 

At the end of the course, students will

demonstrate knowledge of prominent debates concerning hate speech;

develop models to assess the role of digital communications in shaping hate speech and extreme speech;

recognize the vast variation in the production and implications of hate speech by using different global case studies;

develop skills to think about regulatory, civil society and political interventions in addressing hate speech.

Prerequisite

Readiness to engage with and analyze complex texts is expected. 

Wissentlich verbreitete Falschmel­dungen dienen der politischen Propaganda, sind gezielte Strategie der Desinformation und beeinflussen politische Entscheidungen. Nicht nur die Gegenwart, auch das Mittelalter bietet zahllose Beispiele für den manipulativen Umgang des Menschen mit dem Wahrheitsbegriff. Wie lässt sich mit Hilfe der grundwissenschaftlichen Disziplinen der Diplomatik, Paläografie, Sphragistik und Chronologie die Authentizität historischer Quellen überprüfen? Was war die Motivation der mittelalterlichen Fälscher? Und was passierte mit Fälschern, sofern deren Tun überhaupt zeitnah entdeckt wurde? Die Übung bietet unter anderem die Möglichkeit, anhand der Erkenntnisse der großen Regesten-Werke (Regesta Imperii) und kritischen Urkunden-Editionen (MGH) Fälschungsmerkmale an vorgeblichen Kaiser- und Königsurkunden nachzuvollziehen. Gelesen werden vor allem Urkunden, aber auch Gerichtsprotokolle.

Bitte schreiben Sie sich alle in diesen Kurs ein. Die Einschreibung ist ab sofort möglich. Hier finden Sie die Sachverhalte und Lösungen für die Propädeutischen Übungen.

Bitte schreiben Sie sich alle in diesen Kurs ein. Hier finden Sie die Sachverhalte und Lösungen für die Propädeutischen Übungen. Die Einschreibung in diesen Kurs ist ab sofort möglich.

Bitte schreiben Sie sich alle in diesen Kurs ein. Die Einschreibung ist ab sofort möglich.

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In this course we will use classical tools in harmonic analysis to study nonlinear differential equations. In the first part, we will discuss some popular evolution equations such as heat equations, wave equations and Schrödinger equations where basic Fourier analysis tools are helpful. In the second part, we will focus on concrete models coming from fluid mechanics (e.g. Navier–Stokes and Euler equations) for which the Littlewood- Paley decomposition plays a prominent role.

The course is suitable for master students and motivated bachelor students. Prerequisites: Lebesgue integration and L^2 theory of the Fourier transform. Knowing some basic results from harmonic analysis (e.g. Maximal inequalities, Littlewood–Paley theory, ...) are helpful, but not mandatory since they will be recalled properly.

Course homepage: https://www.math.lmu.de/~nam/Fourier2324.php

• Di., 14-16 Uhr c.t.
• Mi., 14-16 Uhr c.t.

This practical “Human Computation and Analytics” aims at applying the techniques learned from the lectures and exercises of the course “Human Computation and Analytics”. During the practicum, students will solve problems currently faced in the industry and/or research programming projects.

The programming projects will be devoted to “Human Computation” and “Visual Analytics”. They will be proposed by the instructors.

Lecture Day and Time: Thursday 12-2 p.m. ct
Place: Amalienstr. 73A
Room: 218

 This lecture class traces the history of modern international law as it is reflected through the changes it underwent due to the twists and turns of the Israeli-Arab conflict, and the contribution of Jewish international jurists who opted to mold this system in the vision most appropriate to their Universalist ethos.

Prüfungsform im BA und mod. LA (Studienbeginn bis SOSE 2020): KL

Achtung NEU!

keine Prüfung im BA und LA (Studienbeginn ab WISE 2020/21

Gelesen werden - gemäß Programm (s. hier in Moodle) ausgewählte Elegien von Tibull, Properz und Ovid sowie Gedichte aus dem Bereich der Lyrik von Catull und Horaz.

Schwerpunkte und Ziele: Im Zentrum stehen das genaue Lesen – d.h. die Übersetzung in ein korrektes Deutsch – und die Analyse von Sprache und Inhalt am Beispiel einzelner Gedichte der genannten Autoren. Neben den auf die Form und Inhalt gerichteten Fragen (Gedichtaufbau, Metrik, Thematik) sowie der Frage nach dem Entstehungskontext sollen anhand der Lektüre die wichtigsten Merkmale der römischen subjektiven Liebeselegie bzw. der römischen Lyrik besprochen werden.

Zum Leistungsausweis gehören die gründliche Vorbereitung (mit Benutzung der im Semesterapparat aufgestellten Kommentare) und die regelmäßige Teilnahme sowie das Bestehen der Abschlussklausur. Es gilt Anwesenheitspflicht in der ersten Sitzung des Semesters, in der eine Einführung zur Methode im Lektürekurs sowie zu Autoren, Metrik und literarischer Gattung gegeben wird.

Einen Reader mit ausgewählten Gedichten der genannten Autoren (aus den kritischen Ausgaben) finden Sie hier in Moodle. Bitte nur diese Texte bzw. Ausgabe benutzen!

Literatur zur Vorbereitung:
Boldrini, S. Prosodie und Metrik der Römer, übers. von B.W. Häuptli (Stuttgart/Leipzig 1999)
Holzberg, N. Die römische Liebeselegie. Eine Einführung (Stuttgart ⁵2001).
Mayer, R. Horace. Odes Book I (Cambridge 2012)
Schmidt, E.A. Catull (Heidelberg 1985.

The master thesis concludes the scientific education of the master study programme in actuarial sciences. During a time span of about 13 weeks the students will work inde-pendently, but under scientific tutoring upon a subject that is based on bases and actual re-sults of their special field of work. In line with the main area of research of the teacher the thesis may for example cover one of the fol-lowing subjects: - Life insurance - Pensions insurance - Property/casualty insurance - Financial mathematics - Probability theory - Risk management - Reinsurance - Health insurance

Zum Materialkurs für die Propädeutischen Übungen und Tutorien gelangen Sie hier

Zum Materialkurs für die Propädeutischen Übungen und Tutorien gelangen Sie hier. Die Einschreibung ist ab sofort möglich.

In diesem Kurs finden sie die Materialien für die Propädeutischen Übungen und die Tutorien im Grundkurs Strafrecht II (A–K) | Prof. Dr. Mark A. Zöller

Die Einschreibung ist ab sofort möglich

Bitte schreiben Sie sich alle in diesen Kurs ein. Die Einschreibung ist ab sofort möglich.

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Diese Vorlesung findet zweisprachig statt (Deutsch / Englisch). Der größere Teil der prüfungsrelevanten Sitzungen ist auf Deutsch, der kleinere Teil der prüfungsrelevanten Sitzungen ist auf Englisch.

In der Kommunikationswissenschaft gehört die Medienökonomie zu den Gebieten, die seit den 1990er Jahren stark an Bedeutung gewonnen haben. Angesichts der Ökonomisierungstendenzen im Medienbereich wird ein Verständnis wirtschaftlicher Zusammenhänge für alle Medienberufe immer wichtiger. Vor diesem Hintergrund ist die Vorlesung in zwei Themenbereiche strukturiert. In der ersten Hälfte der Vorlesung werden Grundlagen der Medienökonomie vermittelt (z.B. Entscheidungen gemäß den Rational Choice und Behavioral Economics Theorien, Eigenschaften von Mediengütern, zweiseitige Märkte). In der zweiten Hälfte der Vorlesung werden Schwerpunkte gesetzt, um die neusten medienökonomischen Entwicklungen zu beleuchten (z.B. Künstliche Intelligenz und Nachrichtenwertketten, Innovation von Erlösmodellen, Veränderungen in der Reichweitenmessung).  

In communication science, media economics is one of the fields that has become increasingly important since the 1990s. Given the economization tendencies in the media sector, an understanding of economic concepts is becoming increasingly important for all media professions. Against this background, the lecture series is structured into two topic areas. In the first half of the lecture series, the basics of media economics are discussed (e.g. decisions according to the rational choice and behavioral economics theories, properties of media goods, two-sided markets). In the second half of the lecture series, the focus will be on conveying the latest media economic developments (e.g. artificial intelligence and news value chains, innovation of revenue models, changes in audience measurement).

Die Nacht war ein ambivalentes Phänomen. Einerseits: Dunkelheit und Stille konnten sie zum Ort des Unheimlichen machen, religiöses Denken machte sie zum Ort der Transzedenz, Policeyordnungen reglementierten gesellschaftliches nächtliches Leben, um Ordnung und Sicherheit in dieser obskuren Tageszeit zu ermöglichen, Nachtwächter patroullierten durch die Gassen. Andererseits und vermehrt ab dem 17. Jahrhundert wurde die Nacht besonders durch die Höfische Gesellschaft neu funktionalisiet: Feste wurden gefeiert, Wachsamkeit propagiert, Beleuchtung ermöglichte Zusammenkünfte. Kurzum die Gesellschaft unterlag - laut Craig Koslofsky - einer "nocturnalization". Wie die Menschen des 18. Jahrhunderts, besonders die Höfische Gesellschaft, die Nacht nutzten, welche technischen Entwicklungen und politisch-gesellschaftliche Veränderungen damit einhergingen, wie sich die nocturnalization auf Raum und Zeit, Politik und Gesellschaft auswirkten untersucht das Seminar. Spezifisches Vorhaben des Seminars ist es, diese Entwicklungen in einen forschungspraktischen, methodischen Rahmen einzubinden (Schloss und spatial turn; Höfische Gesellschaft und Praktiken; Vergesellschaftungsthese usw.).

Content:

- Sustainable development goals of the united nations and their relevance for agriculture
- Root nodule symbiosis (cell biology, genetics and signaling)
- Transcriptional regulation of root nodule symbiosis
- genetic diversity in root nodule symbiosis
- plant root endosymbiosis

Skills:

- advanced understanding of literature search
- advanced understanding of scientific writing skills 
- knowledge of DFG-style proposals
- knowledge of correct citation principles
- applied knowledge of methods in plant root nodule symbiosis and experimental planning
- detailed project calculation 
- understanding of the peer-review process

With this video course we want to support you in preparing for the review meeting of your research proposal. The course gives you step by step hands-on advice on all aspects of your presentation. As a result, your presentation including the slides will be ready. You will be equipped with rhetorical and technical skills and feel well prepared for the questions in the interview.

BITTE EINTRAGEN!!

Diese Veranstaltung ist als praxisorientierter Workshop konzipiert, der den Studierenden die Grundlagen des wissenschaftlichen Arbeitens sowie die zentralen Methoden und Werkzeuge der Arabistik, Iranistik, Judaistik und Türkischen Studien vermittelt. Im Vordergrund steht die aktive Zusammenarbeit zwischen Studierenden, Tutor*innen und der Dozentin. Die Tutorien bieten Raum für Diskussion, praktische Übungen und die Klärung offener Fragen.

Di., 14:15–15:45 Uhr (Ludwigstr. 28, RG - 123)
Zum Einschreibeschlüssel (Eingabe der LMU-Kennung erforderlich)
Benedikt Linder