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Die Vorlesung gibt entlang von zentralen Kunstorten, Bauwerken, Künstlern ein Einführung in die sakrale Deckenmalerei. Berücksichtigt werden die Ikonographie, der Stil, formale Qualitäten und das für die Deckenmalerei konstitutive Verhältnis zwischen Bild und Raum. Die Vorlesung kann dabei aus eine reichen Forschungstradition und einer Fülle an überlieferten Denkmälern in Europa schöpfen. Themen wie die Konfessionalisierung, das Verhältnis zwischen Glauben und Wissen, Naturwissenschaftliche Erkenntnissen und Glaubenwahrheit, Sakralraum und Aufklärung sollen zur Sprache kommen. Die sakrale Deckenmalerei stellt dabei eine Kunstform mit einem besonders hohen Grad von 'Öffentlichkeit' dar, da diese Räume mit die zugängstlichen Räume in der Frühen Neuzeit waren. Das Verhältnis zwischen christlichen und antik-heidnischen Sakralräumen wie auch das Verhältnis zu Sakral- und Kulträumen wie auch Versammlungsräumen anderer Religionen oder religiöser Praktiken werden vereinzeilt in den Blick kommen, das Hauptaugenmerk wird aber auf das Christentum in Europa gelegt.

Liebe Studierende,

in diesem moodle-Kurs finden Sie alle Informationen und Unterlagen zu den beiden Vorlesungen

- 19086: Allgemeine Systematik 1 Botanik (Prof. Kadereit und Prof. Wanke)

und

- 19090: Allgemeine Systematik 2 Zoologie (Prof. Haszprunar)

Die Veranstaltung widmet sich dem deutschen Einkommensteuerrecht und wurde für das digitale Wintersemester 2020/21 konzipiert. Unter Berücksichtigung der Rechtsprechung insbesondere des BFH werden die Grundstrukturen sowie wichtige Problemfelder des Einkommensteuerrechts behandelt.

Der Einschreibeschlüssel ist: Einkommensteuer2020

P 1.1
Vorlesung Grundlagen der Lateinischen Philologie: Einführung in die lateinische Literaturwissenschaft
Dozentin: Prof. Dr. Therese Fuhrer
Donnerstag 14-16 Uhr
Erste Sitzung: 5. November 2020

Die Vorlesung bietet einen Überblick über die Geschichte der lateinischen Literatur von der archaischen Zeit bis zur Kaiserzeit, teilweise mit einem Ausblick auf die Spätantike. Die VL ist gegliedert in einzelne 'Kapitel', in denen die literarischen Gattungen je gesondert behandelt werden, so dass für jede Gattung und die entsprechende Gruppe von Autoren jeweils ein Durchgang durch die Literaturgeschichte vorgenommen wird. Dabei sollen ausgewählte Texte der wichtigsten Autoren ausführlich besprochen und interpretiert werden. An diesen Beispielen sollen auch Fragen zur literarischen Tradition, zur Form (Sprache, Stil, evtl. Metrik), zum historischen und geistesgeschichtlichen Hintergrund sowie Positionen der modernen Forschung diskutiert werden.
Die besprochenen Texte werden in Kopien zur Verfügung gestellt.

Zum Leistungsausweis gehören die regelmäßige Teilnahme sowie das Bestehen der Abschlussklausur (Modulteilptüfung P 1.1, zählt 2/3).

Lektüre zur Einführung: M. Fuhrmann, Geschichte der römischen Literatur (Stuttgart 1999/²2005).

07.10.2014

Die Vorlesung vermittelt Grundlagen zum Journalismus und seiner Erforschung. Dabei liefert sie anhand von aktuellen Befunden und zahlreichen Beispielen einen umfassenden Einblick in die (internationale) Journalismusforschung. Zunächst werden die theoretischen Grundlagen und Kernkonzepte der Erforschung von Journalismus vermittelt (1-6). Im Anschluss werden speziellere Themen beleuchtet, die in der Journalismusforschung und journalistischen Praxis derzeit von großer Bedeutung sind (7-13).

Willkommen zur Vorlesung!

Zu Ende des 20. Jahrhunderts war ein „wiedererwachtes“ Interesse am Orient zu verzeichnen. Bemerkbar machte sich dieses in einer Reihe von großangelegten Ausstellungen in der die „question d’Orient“ neu gestellt wurde – so u.a. in Marseille 1975 („L’Orient en question 1825-1875“), in Stuttgart 1987 (Exotische Welten, Europäische Phantasien) und in Berlin 1989 (Europa und der Orient. 800-1900“). Im Kontext dieser „Wiederentdeckung“ des Orients steht die kritische Reflexion des europäischen Orientalismus. Zentral hierfür steht bis heute Edward W. Saids Buch „Orientalism“ (London 1978). Im Mittelpunkt von dessen Kritik steht der Orientalismus als „westliche Herrschaft (...) und Autorität über den Orient“, als „systematische Disziplin der europäischen Kultur, den Orient politisch, soziologisch, militärisch, ideologisch, wissenschaftlich und imaginativ zu benutzen und zu erzeugen“. Die Malerei wie auch die Fotografie und Architektur der Orientalisten bedeutete die ästhetische Aufbereitung der Fremde - was sich sowohl in den Bildmotiven wie den materiellen und stilistischen Entwicklungen der Künste vergegenständlichte. In der Vorlesung werden die verschiedenen künstlerischen Artikulationen des Orientalismus in Malerei, Fotografie und Architektur (wobei die Malerei im Vordergrund stehen wird) sowie ihr historischer wie kunsthistorischer Kontext vorgestellt.  

Die kampanische Landstadt Pompeji ist mehr als nur eine Momentaufnahme ihres katastrophalen Untergangs im Jahr 79 n. Chr. Der Vesuv zerstörte eine Stadt, die rund 700 Jahre alt war und mehrere einschneidende kulturelle und soziale Umbrüche erlebt hatte, darunter die Gründung einer römischen colonia mit der Ansiedlung von Veteranen im Jahr 80 v. Chr. In den letzten 25 Jahren haben Archäologen die Stadtwerdung von Pompeji und die vorrömischen Phasen der Stadt systematisch untersucht. Die neuen Forschungen bilden den Ausgangspunkt dieser Vorlesung. Sie gibt einen Überblick über die verschiedenen Stadtphysiognomien Pompejis von der samnitischen Zeit bis zum 1. Jahrhundert n. Chr. und diskutiert diese im Lichte des kulturellen, politischen und sozialen Wandels der Stadt und ihrer Bevölkerung. Hauptaugenmerk liegt auf den öffentlichen, kollektiv genutzten, Räumen der Stadt, den Heiligtümern, den Versammlungsorten, dem Forum sowie auf der sich verändernden Wohnkultur.

Vorlesung/Lecture:
Do 12 – 14 Uhr c.t., Geschwister-Scholl-Platz 1, Hauptgebäude, M 105
16.04.-16.07.2026
2 SWS

Übung/Exercises:
Fr 10 – 12 Uhr c.t., Geschwister-Scholl.Platz 1, Hauptgebäude, D 209
17.04.-17.07.2026
2 SWS

This lecture focuses on Generative AI, deep learning approaches in computer vision that are generative so they cannot only analyze existing scenes, but in particular synthesize novel images and video.
Modern deep learning has fundamentally changed artificial intelligence. Computer vision was at the forefront of many of these developments and has tremendously benefited over the last decade from this progress. Novel applications as well as significant improvements to old problems continue to appear at a staggering rate. Especially the areas of image and video synthesis and understanding have seen previously unthinkable improvements and provided astounding visual results with wide-ranging implications (trustworthiness of AI, deep fakes).
We will discuss how a computer can learn to understand images and videos based on deep neural networks. The lecture will briefly review the necessary foundations of deep learning and computer vision and then cover the latest works from the quickly developing field of Generative AI. The practical exercises that accompany this course will provide hands-on experience and allow attendees to practice while building and experimenting with powerful image generation architectures.
Topics include but are not limited to:
* Image & video synthesis
* Visual superresolution and Image completion
* Artistic style transfer
* Interpretability, trustworthyness of deep models
* Self-supervised learning
* Modern deep learning approaches, such as transformers and self-attention, invertible neural networks, diffusion models, flow matching etc.

Please also check the following link:
https://campus.tum.de/tumonline/ee/ui/ca2/app/desktop/#/slc.tm.cp/student/courses/950802886?$scrollTo=toc_overview

Vorlesung/Lecture:
Mo, 11 – 13 Uhr c.t., Arcisstr. 21, Raum 1180
28.04.- 21.07.2025
2 SWS

Übung/Exercises:
Mo, 13 – 15 Uhr c.t., Arcisstr. 21, Theresianum 0606
Beginn: 28.04. – 21.07.2025
2 SWS

Self-Enrollment (only for participants to the exercises): 21.02.-15.04.2025
Key: FoundationModels25
The waiting list is closed!

Previous Knowledge Expected
Expected is a basic knowledge of machine learning and programming, obtained through programming courses and courses on Machine Learning

Content       
Foundation models are machine learning models that are trained on large amounts of data in an un-supervised manner, and are fine-tuned to perform a given or a wide range of tasks. Examples of foundation models are large language models (e.g., generative pretrained transformers (GPTs)), multi-modal models such as Contrastive Language–Image Pretraining (CLIP), and image generating models such as dalle-e and stable diffusion.

In this course, students will learn technical aspects about foundation models: what foundation models are, how they work, and how they are trained and fine-tuned. We discuss large language models, multi-modal models (CLIP), and image generation models (stable diffusion). Those models are trained on large datasets. We will discuss how to train such models on high-performance computers and the engineering challenges associated with training and handling large amounts of data. For downstream tasks those models are fine-tuned and aligned. We will discuss fine-tuning and alignment strategies. Data is critical for the performance of foundation models. We will discuss data curation techniques and concepts such as scaling laws for working with foundation models.

Der Nationalsozialismus und die Geschichte der nationalsozialistischen Vernichtungspolitik gehören zum zentralen Aufgabengebiet der Zeitgeschichtsforschung. Die Erforschung von Struktur und Weltanschauung der Diktatur, von Massenverbrechen und Genozid bildeten immer wieder den Ausgangspunkt vergangenheitspolitischer Debatten und den Anlass demokratischer Selbstvergewisserung. Doch wie haben sich Forschungskonjunkturen, Analysen und Interpretationsansätze im Laufe der Jahrzehnte verändert, und wo gibt es aktuell Forschungsbedarf oder Kontroversen?

Dabei ist die knappe Epoche von lediglich 12 Jahren mit Vor- und Nachgeschichte weiterhin Gegenstand intensiver Forschungsanstrengungen, Überblicks- und Detailstudien füllen Bibliotheken. Zugleich existiert eine deutliche Diskrepanz zwischen der hohen Intensität und Differenziertheit der Spezialforschung und dem allgemeinen Wissenstand über Diktatur, Krieg und Holocaust, gerade auch unter jüngeren Menschen.

Angesichts der aktuellen Verharmlosungs- und Verfälschungsversuche durch rechtspopulistische Akteurinnen und Akteure liefert die Vorlesung zunächst einen Überblick über den Nationalsozialismus, seine Vor- und Nachgeschichte und legt so eine Grundlage gesicherten historischen Wissens. Hierzu werden insbesondere Politik-, Sozial- und Ideologiegeschichte des NS-Regimes betrachtet. Darauf aufbauend werden historische und aktuelle Forschungskontroversen untersucht, um so Stationen der zivilgesellschaftlichen Selbstvergewisserung in der Bundesrepublik nachzuzeichnen und Folgerungen für die Gegenwart zu ziehen

Die sogenannten „Zehn Gebote“ bzw. der Dekalog gehören – vor allen Dingen in den durch die christlichen Katechismen (etwa die Martin Luthers) universalisierten und zugespitzten Versionen – seit Jahrhunderten zu den unentbehrlichen Wissensstoffen für die ethisch-religiös reflektierte Lebensführung. In der Vorlesung sollen die beiden alttestamentlichen Fassungen des Dekalogs in Ex 20 und Dtn 5 sowohl in ihren literaturhistorischen als auch religions- und rechtsgeschichtlichen Problemhorizonten analysiert werden. Zu diesem Zwecke führt die Vorlesung zugleich in die Einleitungsprobleme der Tora/ des Pentateuch sowie in die Grundzüge der Geschichte Israels ein.

12011 Ausgewählte Themen I: Einführung in die osmanisch-türkische Geschichte

Prof. Dr. Mehmet Hacısalihoğlu

Präsenzveranstaltung

Do. 14:00 bis 16:00 c.t.        

Kurze Beschreibung der Vorlesung:

Die Vorlesung hat zum Ziel, ein Grundwissen zur Geschichte der Türken zu vermitteln. In der Vorlesung werden die Grundzüge der türkischen Geschichte von ihren Anfängen bis zur Gegenwart behandelt. Die Frage über den Ursprung der Türken, türkische Sprache und Turk-Sprachen, Zentralasien und Turkvölker im Mittelalter, die Zeit der Seldschuken (11. – 13. Jahrhundert), der Mongolen (13. Bis 16. Jahrhundert), Anatolische Seldschuken und Fürstentümer (12. Bis 16. Jahrhundert), die Osmanen und das Osmanische Reich (14. Bis 20. Jahrhundert) und die Republik Türkei werden thematisiert. Die historische Geographie, die politischen Herrschaftsformen und die Beziehungen zu den Nachbarn bilden den Leitfaden der Vorlesung. Außerdem wird auch auf die Themen wie die türkische Literatur, Kunst und Kultur einführend eingegangen.  

Die Vorlesung bietet einen Überblick über die kirchengeschichtlich relevanten Entwicklungen, Themen, Um- und Aufbrüche im 19. und 20. Jahrhundert. Themenschwerpunkte sind u.a. die katholischen Selbstfindungsprozesse im Spannungsfeld von Kirche, Staat und Gesellschaft, die innerkirchlichen Richtungskämpfe, Vatikan I, die Aufbrüche in Theologie und Frömmigkeit im 20. Jahrhundert, Vatikan II und Aspekte der nachkonziliaren Entwicklung.

Die Vorlesung setzt bewusst Texte in den Mittelpunkt, die für die französische Kultur- und Literaturgeschichte als richtungsweisend gelten können und darüber hinaus oft genug auch in den Kanon der europäischen Literatur eingegangen sind. Beginnend mit Chrétien de Troyes, dem bedeutendsten Vertreter des Höfischen Romans und Vorbild von Hartmann v. Aue, setzt sich die Vorlesung mit der petrarkistischen Liebeslyrik Pierre de Ronsards als wichtigstem Lyriker der sich selbstbewusst „Siebengestirn“ (Pléiade) nennenden Dichtergruppe des 16. Jahrhunderts fort. Das Drama des 17. Jahrhunderts repräsentiert Racine mit seiner Tragödie Phèdre; mit Madame de La Fayettes La Princesse de Clèves steht der Roman der Klassik bereits auf der Schwelle zu einer das 18. Jahrhundert prägenden Literatur der Innerlichkeit, die sich in der Komödie Marivaux‘ Bahn bricht und in dem fulminanten Briefroman von Choderlos de Laclos am Ende der Lumières ihren Abgesang findet. Schwellenwerk sind auch Charles Baudelaires Fleurs du mal, die als wichtigste Lyriksammlung des 19. Jahrhunderts noch wesentliche Kennzeichen der Romantik aufweisen, aber in einer radikalen Drehung des Verhältnisses von Sprache und Gegenstand bereits die Moderne vorbereiten, die im 20. Jahrhundert einen ihrer wichtigsten Dichter in Paul Éluard findet. Ähnliches geschieht im Roman: Wo der Père Goriot eines Honoré de Balzac alles daran setzt, beim Leser einen effet de réel zu erzielen, indem er ihn in den lebensweltlich bekannten Kosmos von Paris versetzt, zersetzt sich die „Welt im Text“ im Roman der Nouveaux Romanciers des 20. Jahrhunderts, wie etwa in Nathalie Sarrautes ebenfalls in Paris angesiedeltem Planétarium. Die Strahlkraft französischer Texte des 21. Jahrhunderts beweisen vor allem Yasmina Rezas internationales Erfolgsdrama Le Dieu du carnage, wie – mit Blick vor allem auf die Achsen von race und gender Marie NDiayes Erzählungen aus dem Band Trois femmes puissantes.

Natürlich lässt sich diese Auswahl nicht schlüssig begründen: warum Ronsard, aber nicht Rabelais und Montaigne? Warum Racine, aber nicht Molière oder D’Urfé? Warum nicht sodann Voltaire, Rousseau, Diderot und später Stendhal, Flaubert, Rimbaud oder Mallarmé? Éluard, aber nicht Apollinaire oder Desnos? Und wo bleibt Houellebecq? Die Liste ließe sich nahezu endlos fortsetzen, klar ist jedenfalls, dass ein Anspruch auf Vollständigkeit zum Scheitern verurteilt ist. Die Auswahl deckt sich vielmehr mit den Werken des Staatsexamenskanons und die Vorlesung möchte anhand der genauen Lektüre zentraler Texte - und darin wieder zentraler "Schlüsselstellen" – Strukturen einander sich ablösender Denk- und Wissenssysteme in drei Gattungen vom Mittelalter bis ins 21. Jahrhundert skizzieren. Damit richtet sie sich gezielt an Studierende, die sich - auch im Hinblick auf bevorstehende Examina - Inseln im Meer der Kanontexte erarbeiten wollen. Daher sei ausdrücklich auch auf die sich zeitlich an die Vorlesung anschließende Lektüreübung verwiesen, in der neben der in der jeweiligen Vorlesungssitzung behandelten Textstelle weitere Passagen desselben Gesamttextes zur gemeinsamen Erarbeitung ausgegeben werden, um damit auch die Techniken der Textanalyse zu stärken.

Folgende Autor:innen bzw. Texte werden voraussichtlich Gegenstand der Vorlesung sein:

Chrétien de Troyes, Erec et Enide; Ronsard, Sonnets pour Helene; Racine, Phèdre; Madame de La Fayette, La Princesse de Clèves; Marivaux, La Double inconstance; Laclos, Les Liaisons dangereuses; Baudelaire, Les Fleurs du Mal; Balzac, Le Père Goriot; Éluard, Capitale de la douleur, Sarraute, Le Planétarium; Reza, Le Dieu du carnage, NDiaye, Trois femmes puissantes.

Die Vorlesung führt anhand systematischer Fragestellungen in das Studium der südosteuropäischen Geschichte im „langen 19. Jahrhundert“ ein. Dabei stehen zum einen die Besonderheiten dieses Raumes, zum anderen die verschiedenen Ebenen der Verflechtung mit der europäischen Geschichte im Vordergrund. Besonders berücksichtigt werden transnationale und globalgeschichtliche Ansätze. Unter anderem werden die Folgen der Französischen Revolution, Nationalbewegungen und Nationalstaatsbildungen, Großmächtepolitik und Imperialismus, sozialer Wandel und Globalisierung sowie Themen aus der Religions-, Alltags-, Kultur-, Sozial- und Wirtschaftsgeschichte behandelt. 

Der Einschreibeschlüssel wird vor Semesterbeginn per Email verschickt.

Über die Sünde. Einführung in die theologische Anthropologie und Hamartiologie

Die Einschreibung für den Moodle-Kurs Vorlesungen Pharmazeutische Technologie gilt immer für ein Semester.

Den Einschreibeschlüssel für den Moodle-Kurs für das aktuelle Semester erhalten Sie automatisch, wenn Sie sich für die Vorlesungen Biopharmazie oder Pharmazeutische Technologie in LSF angemeldet haben.

Die Anmeldung für diese Vorlesungen findet bis zum 31.03.2026 über LSF statt. Nähere Informationen zur Anmeldung finden Sie bei den jeweiligen Studiengängen unter https://www.cup.lmu.de/de/studiengaenge/.

In unseren vier Seminarblöcken werden wir Auszüge aus Werken unterschiedlicher Prosa-Genres übersetzen: aus Kate Briggs‘ essayistisch-lyrischem Roman The Long Form (ab September in meiner Übersetzung bei Nagel & Kimche), aus ihrem literarischen Essay This Little Art (2021 in meiner Übersetzung bei Ink Press erschienen), aus Anton Van Iersels klassisch erzähltem (noch unübersetzten) Roman No Noble Escape sowie experimentelle Kurzprosa aus Buddhaditya Chattopadhyays The Nomadic Listener (auszugsweise und in meiner Übersetzung 2023 in der Literaturzeitschrift Sprache im technischen Zeitalter erschienen). Mit diesen unterschiedlichen stilistischen Herausforderungen wollen wir unsere handwerklichen und sprachschöpferischen Fähigkeiten gleichermaßen trainieren. Ich freue mich auf eine anregende Werkstatt, wo natürlich auch Raum sein wird für Ihre berufspraktischen Fragen.  

Wenige Felder der Wissenschaft erhalten derzeit soviel Aufmerksamkeit (und finanzielle Mittel) wie die Künstliche Intelligenz. Manchen politischen Kommentator:innen zufolge wird sich auf diesem Feld entschieden, welcher Staat das 21. Jahrhundert prägen wird: China oder die USA. Dass eine Wissenschaft (oder einer ihrer Bereiche) für die Zukunft so entscheidend sein soll, ist nicht neu. Beispiel gefällig? Für den britischen Naturwissenschaftler und Autor C.P. Snow war die Angelegenheit in den 1950er Jahren glasklar: Die "physical sciences", und insbesondere die Physik, verkörperten die Zukunft Großbritanniens. Vor dem Hintergrund des Sputnik-Schocks und der Wasserstoffbombe konnte Snow kaum anders, als der Physik eine entscheidende Relevanz für die Zukunft seines Landes – und letzlich der Menschheit insgesamt – zuzusprechen. Weil Physiker seiner Erfahrung nach darüber hinaus meist im politischen Sinne progressiv waren (anders als die "literarischen Intellektuellen"), hatten sie in seinen Augen im doppelten Sinne "the future in their bones". Wir werden uns eine Geschichte solcher Zukunftsversprechungen von Wissenschaft und mithin wissenschaftspolitischer Konjunkturen erarbeiten und dabei auch unsere Kompetenzen im wissenschaftlichen Arbeiten vertiefen.

Prüfungsformen im MA und GSP Aufbaukurs: RE + HA

Prüfungsformen im BA und LA (Studienbeginn bis SOSE 2020): KL + RE + HA

Achtung NEU!

Prüfungsformen im BA und LA (Studienbeginn ab WISE 2020/21): RE + HA

Die Geschichte der deutsch-ukrainischen Beziehungen ist durch drei Kriege geprägt worden: den Ersten Weltkrieg, in dem erstmals ein ukrainischer Nationalstaat mit der militärischen Unterstützung Deutschlands gegründet wurde, der Zweite Weltkrieg, in dem NS-Deutschland einen radikalen Vernichtungskrieg in der Ukraine führte, und der russisch-ukrainische Krieg seit 2014, in dem Deutschland zunächst eine vermittelnde und seit 2022 eine unterstützende Rolle für die Ukraine spielt. In dem Vertiefungskurs wird es um die Kriege als prägende Phasen der deutsch-ukrainischen Beziehungen gehen. Weitere Themen sind die Rolle des ukrainischen Exils nach dem Ersten und nach dem Zweiten Weltkrieg und die Entwicklung der deutsch-ukrainischen Beziehungen in beiden deutschen Staaten zwischen 1945 und 1989.

Einschreibung

Bachelor Statistik 3. Semester

Wahrscheinlichkeitstheorie und Inferenz I

Vorlesung und Übung für Bachelor Statistik, 3. Semester

Einschreibeschlüssel: Lebesgue

Wir stecken das Feld von politischem Diskurs vom Ideal deliberativer Demokratie, über Widerstand und Polarisierung ab. Wir beschäftigen und mit der Rolle von Freiheit und damit, wie Widerstand gezielt genutzt wird, um zu mobilisieren. In der zweiten Hälfte setzen wir gemeinsam ein mehrstufiges Experiment um, in dem Sie sowohl in die Rolle der Leitung als auch der Teilnehmenden schlüpfen werden.

Aus dem Gelernten bauen wir uns eine Praxisanleitung für schwierige Gespräche.

Das nehmen Sie mit

• Wissenschaftliche Vertiefung von zentralen Themen der politischen Kommunikation und Psychologie 
  
• Selbstständige Recherche & Aufbereitung von Theorie. 
  
• (Mit)Planung & Umsetzung eines gemeinsamen Forschungsprojektes in (Team-)Arbeit
  
• Verschiedene Methoden quantitativen und qualitativen Datenauswertung
  
• Erstellung von Präsentationen in angemessener medialer Form
  
• Erarbeiten und erlernen von Strategien, zur Führung und Moderation schwieriger Gespräche (Kür: Ein digitales Tool dafür)

Seminarablauf: Wir treffen uns in wöchentlichen, persönlichen Sitzungen, werden eine begleitete Forschungsphase in den letzten beiden Dezembersitzungen haben, an die sich eine gemeinsame Auswertungsphase im Januar anschließt. Das Seminar endet mit Abschlusspräsentationen. 

Modus: Wir nutzen den vier Stunden Block immer für Theorie und praktische Übungen. Wir lernen und erproben Diskurstechniken. In den letzten zwei Sitzungen des Jahres setzen wir gemeinsam das Experiment um. Ihre regelmäßige persönliche Teilnahme vor Ort wird daher erwartet.

Ihr Beitrag: Sie beteiligen sich aktiv an der theoretischen Arbeit, den praktischen Übungen und der Umsetzung des Experimentes. Dafür werden Sie auch eine:n Teilnehmer:in akquirieren und über die Dauer des Experimentes betreuen. Wichtig: Sie halten Stillschweigen über das Experiment gegenüber allen, die keine Teilnehmenden sind.